同学们：

       抗击疫情的特殊时期，全国的教育几乎都在网上教学了。这可以说开辟了一个教育的新时代，也会推动并促进我们传统课堂的解放。大家先学会适应，强化自主学习，待疫情结束回到学校后，我们还会回到课堂，到那时，传统的课堂恐怕也要翻转了。因为慕课将会继续保留，课堂上我们将会更多地采取线下头脑风暴、讨论交流、项目筛选、专题研讨、创业路演等课堂实训内容。

       基于此，在我们这门课程的学习中，大家还要注意以下几个事情：

       一、必须按照节奏做好线上学习和测试。因为线上是有时间节点控制的，且成绩自己生成。线上的作业，需要人工作出评判的，则可以带入线下的平时成绩。

       二、线上采取独立学习，线下则全部是小组学习。包括创业计划书和路演，都由小组完成，小组搭建的要求是：最多四人一组，当然，创业计划书和路演也可以个人独自完成，就是任务比较重了。

       三、创业计划书有统一的格式要求和字数要求。待开课到一定进程会提供模板或范式给大家。

       四、路演尤为重要，是对大家学习成效与成果的检验。路演要求小组所以人都上台参与，要求路演PPT精美且思路清晰，分工默契。

       最后，祝大家在特殊的时期，学习愉快。有问题可以在讨论区互动！

      课程微信群（为便于联系，请各位同学加入微信群并实名）：

课程主要内容：

《SYB创新创业基础》是以教育部颁布的《“创业基础”教学大纲（试行）》为指导，进行开发的适合普通本科院校的创业课程。课程开发遵循大学生创业教育教学规律和创业人才成长规律，通过“实景体验，教师引导，学生参与”的创新创业教育课程展开，使学生掌握创业知识和理论，熟悉创业的流程和方法，了解创业的法规和政策，激发创业意识，提高社会责任感、创新精神和创业能力，促进创业就业和全面发展。

通过《SYB创新创业基础》课程教学，使学生树立正确的创业观念、掌握基本的创业知识和理论，熟悉创业的流程和方法，了解创业的法规和政策，激发创业意识，提高社会责任感、创新精神和创业能力，促进创业就业和全面发展。

课程将创业实践融入课程中，以注重对大学生创业意识、方法和能力的引导为原则。将以往创业课程偏重以教师授课、知识传授、讲授灌输为主的授课方式转变为学生实践、能力培养、体验参与的创业课程。课程注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习创业的基本能力；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流心得；积极完成课程任务，学习并综合运用综合创业能力解决创业中遇到的问题，不断提升自身综合创业能力。通过模拟创业实践环境，达到实战、实用的教学效果。

修读对象及要求：《SYB创新创业基础》是面向全校各专业本科学生开设创业教育的核心课程，让学生对创业形成正确的认识，具备良好的创业意识和创业精神，掌握创业需要的创业知识和综合创业能力，课程设置为36学时、2 学分。

总目标：将创新精神根植到学生头脑中，将创业的种子播种到学生心田里，将创富的素养灌溉到学生血脉中。

1.掌握并应用相关创新方法开展创新设计与实践。掌握六顶思考帽等创新方法；针对经管领域的新趋势、新问题，进行创新性思考并开展创新设计与实践，支撑学校卓越财经人才的培养目标。

2.通过“真实学习体验”系统了解创业过程与成败要素，掌握参与创业训练项目和相关竞赛所需的知识能力。通过创业者访谈及案例分析，了解创业过程及关键问题；能够独立或与企业合作设计高水准的创新创业项目；依托学校双创孵化基地，实施和拓展创业项目。 

3.具备较高的财商素养、社会责任感和公民人格。通过完成公益类产品项目，了解财富的有效利用及创造经济价值和社会价值的创造。 

4.锻造团队协作能力与技巧，在团队间的对抗性竞争中，强化沟通与共赢。

1）网上学习（完成慕课视频自学及每单元测试）+ 平时成绩（出勤、讨论、线上线下团队活动等）=50%

2）创业计划书+路演=50%（创业计划书期末提交，按小组完成，具体要求另行通知；创业计划书撰写及路演各占总成绩的25%）

《SYB创新创业基础》是面向全校各专业本科学生开设创业教育的核心课程，学生需要对创业有正确的认识，具备良好的创业意识和创业精神，掌握创业需要的创业知识和综合创业能力。

主要教材：

《创新创业基础》，李宇、陈文婷等，东北财经大学出版社，2017。

参考教材：

1.《创业管理（第四版）》，张玉利等，机械工业出版社，2017。

2.《创业管理：成功创建新企业(原书第5版)》，[美] 布鲁斯R·巴林杰 著；薛红志等译，机械工业出版社，2017。

3.《创新与创业管理（原书第2版）》，[英] 约翰·贝赞特（John Bessant） 等 著；牛芳，池军，田心等 译, 机械工业出版社，2013。