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27考研数学120分
SPOC学校专有课程
中等职业学校语文写作专题教程
第1次开课
开课时间: 2021年08月24日 ~ 2029年09月20日
学时安排: 1-2小时每周
进行至第221周,共422周 已有 276 人参加
立即参加
spContent=写作文最怕什么?拿到题目手发软,这个主题没见过,怎么办?思路在哪里,不知道怎么写?缺少素材积累,想了半天,脑袋空空如也!怎么说服别人,不会运用素材论证怎么办?在有限的考试时间里写不出精彩、优秀的高分作文,怎么办?一起来看看《中等职业学校语文写作专题教程》吧!写作主题全覆盖,高考常考题材一应俱全;不同文体的写作方法全覆盖,分点讲解,讲练结合,还有精彩示例。相信《中等职业学校语文写作专题教程》会让你们写作有方法,下笔如有神。
写作文最怕什么?拿到题目手发软,这个主题没见过,怎么办?思路在哪里,不知道怎么写?缺少素材积累,想了半天,脑袋空空如也!怎么说服别人,不会运用素材论证怎么办?在有限的考试时间里写不出精彩、优秀的高分作文,怎么办?一起来看看《中等职业学校语文写作专题教程》吧!写作主题全覆盖,高考常考题材一应俱全;不同文体的写作方法全覆盖,分点讲解,讲练结合,还有精彩示例。相信《中等职业学校语文写作专题教程》会让你们写作有方法,下笔如有神。
—— 课程团队
课程概述

      《中等职业学校语文写作专题教程》是培养学生具有必要的不同文体的写作理论知识和较强的文章写作能力的课程。

       本课程主要围绕日常写作中常见的记叙文、议论文、应用文三大版块进行讲授,每一版块都会结合必备的写作知识点分章节设计授课内容,通过对这三类体裁写作的相关知识和写作的技巧方法的学习,夯实学生写作必备的基础能力。

       本课程抓住学生“无话可写、无法可用”的写作痛点,在讲授写作理论知识的基础上,注重实践,安排了课后的随堂测验作业、主题讨论,让学生在实战演练中不断提升自己的写作水平。在完成本课程学习后,学生的写作将由“无法可用”转变为“有法可依”,在写作中感受独有的幸福感与成就感。


授课目标

通过本课程的学习,目的在于提高学生对写作基本理论的理解能力,提高学生以分析综合能力为主的思维能力,掌握各种文体的写作知识和技巧;并通过一定的写作训练,提高学生的书面表达能力和语感力及其语言掌控能力,以便将来能够鲜明、准确地表达自己的思想、传达信息,写出结构严谨、思路清晰、符合格式规范及文体表达要求的各种文章。


成绩要求

       本课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定,采用百分制结构化学业成绩评定办法:

       本课程的成绩由五个部分组成,分别是视频完成情况(50%)、每课主题讨论(5%)、单元作业(10%)、单元测验 (15%)、期中与期末考试(20%)。

       每课讨论(针对“每课交流区”里老师发起的话题进行的讨论才算有效讨论):要求在讨论区回帖一次。

       随堂测验与作业:主要是由题、改错、小写作等多样形式题目组成,每次测验作业1-5题。

      单元作业:主要是对一个大的章节内容的巩固,每次单元作业2-3题,以单元所讲授文体为训练重点。

      单元测试和期中、期末考试:主要以选择题、填空、判断题、写作题目为主,难度适中。

      在规定时间内学习完所有课程视频,完成随堂测验和章节测验并按时提交,回复70%的主题讨论,且在规定时间内参加期中、期末考试,总成绩60分及以上合格,85分及以上优秀。


课程大纲
记叙文写作专题
课时目标:24课时
1.1 审题立意
1.2 选材
1.3 结构
1.3.1 标题拟题
1.3.2 开头技巧
1.3.3 结尾技巧
1.3.4 点题扣题
1.3.5 主题升华
1.3.6 写作结构
1.4 写作顺序
1.4.1 顺叙和倒叙
1.4.2 插叙和补叙
1.5 线索
1.5.1 人物线索和实物线索
1.5.2 事件线索和情感线索
1.5.3 时间线索和地点线索
1.6 人物描写
1.6.1 语言描写
1.6.2 动作描写
1.6.3 外貌描写
1.6.4 心理描写
1.7 环境描写
1.7.1 自然环境描写
1.7.2 场面描写
1.8 描写角度(正面描写与侧面描写)
1.9 表现手法
1.9.1 以小见大
1.9.2 欲扬先抑
1.9.3 托物言志
1.9.4 借景抒情
议论文写作专题
课时目标:23课时
2.1 审题立意
2.1.1 材料作文的审题立意
2.1.2 话题作文的审题立意
2.2 议论文的开头
2.2.1 事实导入法
2.2.2 引用导入法
2.2.3 设问导入法
2.2.4 对比导入法
2.3 议论文的结尾
2.3.1 总结法
2.3.2 回应法
2.3.3 引申法
2.3.4 建议法
2.4 议论文分类
2.4.1 立论文
2.4.2 驳论文
2.5 议论文结构
2.5.1 并列式结构
2.5.2 层进式结构
2.5.3 正反对比结构
2.5.4 变式论证结构
2.6 议论文论点(中心论点与分论点)
2.7 议论文论据类型
2.7.1 事实论据
2.7.2 道理论据
2.8 议论文论证方法
2.8.1 举例论证
2.8.2 道理论证
2.8.3 对比论证
2.8.4 比喻论证
应用文写作专题
课时目标:26课时
3.1 日常类文书写作—条据类
3.1.1 条据类—请假条
3.1.2 条据类—留言条与托事条
3.1.3 条据类—收条与领条
3.1.4 条据类—借条与欠条
3.2 日常类文书写作—启事类
3.2.1 启事类—寻物启事与招领启事
3.2.2 启事类—招聘启事与征文启事
3.3 日常类文书写作—书信类
3.3.1 书信类—介绍信和证明信
3.3.2 书信类—申请书
3.3.3 书信类—邀请信和请柬
3.3.4 书信类—慰问信
3.3.5 书信类—倡议书
3.3.6 书信类—感谢信和表扬信
3.3.7 书信类—求职信
3.3.8 书信类—贺信
3.4 公务类文书写作
3.4.1 请示与批复
3.4.2 函
3.4.3 通知
3.4.4 通报
3.4.5 通告
3.4.6 计划
3.4.7 总结
3.5 其他类文书写作
3.5.1 海报
3.5.2 新闻
3.5.3 欢迎词、欢送词
3.5.4 答谢词、祝词
3.5.5 广播稿与说明书
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张美娟

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胡慧敏

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曾花

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