学前教育学是一门研究0~6岁学前儿童教育规律和学前教育机构教育规律的应用性学科，本教材是学前教育专业学生必修的专业基础课的教材。在实现学前教育专业培养目标中起着核心作用。本书内容共10章，分别阐述了幼儿教育的产生和发展，我国学前教育的目标、任务和原则，学前教育的基本要素，学前早期教育，幼儿园的课程和教学活动，幼儿园游戏，幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动，幼儿园和小学的衔接，幼儿园与家庭、社区的合作，幼儿园教育评价。本课程根据幼儿园实际工作需要，配合线下教学资源，构建立体化教材体系，便于学生自学，每章后面附有讨论题和练习题以帮助学生学习、思考和实践。

（一）知识目标：

1.知道教育和学前教育的含义、性质、任务、特点、原则以及相关概念；

2.掌握主要教育思想家的代表思想和主要贡献；

3.掌握儿童观的历史演化，正确儿童观的内涵；

4.熟悉《幼儿教师专业标准》，了解学前教师的职业特点和角色特点；掌握正确教师观的内涵；

5.熟悉《3-6岁儿童学习与发展指南》，掌握素质教育观的内涵；

6.知道学前教育课程的编制方式；了解典型的课程模式；

7.了解学前教育活动实施方式；了解各类活动特点和策略；

8.熟悉幼儿园与家庭和社会的合作、幼儿园与小学的衔接的内容和方法。

（二）能力目标：

1.学会运用学前教育基本知识分析、解决幼儿园实际工作中的具体问题；

2.能够运用正确的儿童观、教师观和素质教育观指导自己的岗位实践活动。

3.学会设计与实施幼儿园各项教育活动；

4.能够用科学的理念和方法进行幼小衔接；

5.学会利用和开发周围的资源，创设有利于幼儿发展的环境。

（三）素质目标：

1.具有育人为本的儿童观，尊重热爱儿童；

2.具有正确的的教师观，提升职业素养；

3.具有正确的教育观，树立科学的教育理念；

4.具有献身学前教育事业的理想与精神；

5.坚持社会主义核心价值观，热爱教育事业，具有科学精神、工匠精神、“四自精神”。

本课程依据《学前教育专业人才培养方案》中确定的人才培养目标，面向幼儿教师岗位群，以《学前卫生学》、《学前心理学》等基本理论及最新研究成果为基础，后续课程为《幼儿园班级管理》、《幼儿园环境创设》、《幼儿游戏与指导》。

1、华中师范大学出版社《学前教育概论》，霍习霞。

2、复旦大学出版社 《学前教育学》。

3、高等教育出版社《学前教育学》，张兰香。

4、东北师范大学出版社《幼儿园教师必备保教知识与能力》，刘海燕。

5、世界图书出版社《保教知识与能力》。

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