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SPOC学校专有课程
标志设计
第1次开课
开课时间: 2021年09月08日 ~ 2021年09月29日
学时安排: 待定
当前开课已结束 已有 69 人参加
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spContent=《标志设计》在现代艺术设计教育中是一门普及的课程。是体现整体设计能力的重要方面,本课程旨在让我们掌握标志设计的原理和造型规律,并提高我们的鉴赏分析能力和整体设计的综合能力了。
《标志设计》在现代艺术设计教育中是一门普及的课程。是体现整体设计能力的重要方面,本课程旨在让我们掌握标志设计的原理和造型规律,并提高我们的鉴赏分析能力和整体设计的综合能力了。
—— 课程团队
课程概述

        《标志设计》是艺术设计学科的一门基础课程,是针对平面设计、美术设计与制作、广告设计与制作以及数字媒体艺术等专业,中职二年级开设的一门专业核心课程。本课程是在学生已具备一定的美术基础、构成与图形表达能力的基础上,对标志的理论和设计实践进行整体学习和研究。本课程共分为六大章节,三十一小节,其中每章节附有课堂任务、章节测试和期、中期末考试。

        “标志是用一种特殊文字或图像组成的传播符号,以精炼之型传达特定的含义和信息,是人们相互交流、传达信息的视觉语言。”通过对标志设计课程的学习,使学生掌握标志设计的基本理论,掌握标志设计的概念、理念以及标志设计的整体构成要素,对色彩形态的量感、空间感和标志设计理念、时代感、地域感、标志属性的基础知识有感性上的认知,达到能够独立完成标志创作和设计工作。为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下标志设计的基础。

        本课程最大特色是主张用思维导图的学习方法,锻炼学生以宽广的思维和深入浅出的过程去领悟创意到制作的整个心智发展过程。每章节都会有相应的作业引导部分,对实际案例进行设计引导,强调“从零到有”的发放性思维和创作过程,意在打开学生的设计思路,让学生更好地展现与众不同的自己和增强学生解决实际问题的能力。

        本课程主要教材是东华大学出版的《标志设计——通向专业设计之路》,章莉莉编著。

授课目标

知识目标:了解掌握标志设计的基本概念和理念。

能力目标:(1)锻炼学生以宽广的思维和深入浅出的过程”从零到有“的创意思维和整个心智发展过程。   

                  (2)通过学习,使学生通过所学微课章节的教学后,基本能学会标志设计从创意、草稿到完稿的整个设计方法。

情感目标:提高学生的专业综合素质,对专业课程的热爱,培养优秀的专业技能人才。


成绩 要求

本课程以单元作业和考试为主要的成绩考核,其中单元作业成绩占比60%,考试成绩占比40%。成绩到达60分~84为及格,85分以上为优秀,60分以下则为不及格。

课程大纲
标志设计基本知识
课时目标:本章课程是导入阶段,主要通过启发我们观察城市生活中的标志,总结标志出现的各种场合和观看效果,发现标志的视觉符号识别特征,逐渐建立起审美的评价体系。
1.1标志的概念
1.2生活中的标志设计(作业引导)
标志的萌芽
课时目标:本章课程是标志发展的时间轴,通过东西方标志设计的发展源头来理顺以及了解标志设计史的脉络,为我们日后要创作标志设计做铺垫。每小节都将会有相应的作业引导部分,强调用思维导图学习法,引导学生”从无到有“的创作思维以及创作过程。一对一的教会同学们如何设计标志。
2.1标志的源头
2.2图腾设计(作业引导)
2.3西方标志系统的源头
2.4花押字体设计(作业引导)
2.5东方标志系统的源头
2.6设计自己的印章(作业引导)
标志的发展趋势
课时目标:了解标志设计的发展趋势,为后面课程的标志设计创作打好理论基础。每小节都将会有相应的作业引导部分,强调用思维导图学习法,引导学生”从无到有“的创作思维以及创作过程。一对一的教会同学们如何设计标志。
3.1标志的发展趋势
3.2公共导向标识设计(作业引导)
标志设计的创意五行
课时目标:本章课程主要是学习标志创意的构思方法,通过介绍标志设计构思的五种切入方法,使我们掌握标志设计的多种表达途径,从图形、文字、色彩、含义、形态等角度解析标志设计的解决方案。每小节都将会有相应的作业引导部分,强调用思维导图学习法,引导学生”从无到有“的创作思维以及创作过程。一对一的教会同学们如何设计标志。
3.1图形创意
3.2公鸡插座标志设计(作业引导)
3.3文字创意
3.4sea star标志设计(作业引导)
3.5色彩创意
3.6形式创意(一)
3.7农夫山泉标志改版设计
3.8形式创意(二)
3.9华夏建筑公司标志设计(作业引导)
3.10含义创意
3.11环保局标志设计(作业引导)
标志设计的中国风
课时目标:本章课程是提升阶段,通过介绍中国文化体系源远流长的视觉图形符号及特征,使学生掌握如何将传统的视觉表达转化为现代设计的表现方式。每小节都将会有相应的作业引导部分,强调用思维导图学习法,引导学生”从无到有“的创作思维以及创作过程。一对一的教会同学们如何设计标志。
4.1意境构图
4.2瓦当纹样简化(作业引导)
4.3民俗文化
4.4月饼花纹设计1(作业引导)
4.5几何纹样
4.6洞庭碧螺春标志设计(作业引导)
4.7再造文字
4.8合文设计(作业引导)
标志设计运用的延伸
课时目标:本章节是标志设计的综合能力以及延伸运用的一个升级章节。是学生掌握标志设计的创作技巧和设计方法的综合能力的章节。每小节都将会有相应的作业引导部分,强调用思维导图学习法,引导学生”从无到有“的创作思维以及创作过程。一对一的教会同学们如何设计标志。
5.1标志设计的卡通形象延伸
5.2平面标志的卡通形象转化
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预备知识

       标志是现代经济的产物,是企业、机构、品牌整体的象征,通过造型简单、意义明确的统一标准的视觉符号,将企业的经营理念、企业文化、经营内容、企业规模、产品特性等要素,传递给社会公众,使之识别和认同企业的图案和文字。

        标志设计是一种”浓缩“的设计,它不仅仅是设计理念与构思的创意浓缩,更是设计本身在直观表现上的视觉浓缩。不同的标志设计,应从不同的角度进行具象或抽象的表现,设计必须以人为本,以达到准确地传递信息这以核心为目的,最终在视觉语言的表达上简练、明确、统一、完美。

参考资料

本课程参考资料有:

1.《图形创意》,林家阳,黑龙江美术出版社  

2.《图形与意义》,尹定邦, 湖南科学技术出版  

3.《标志设计》,陈汉民, 黑龙江美术

4.《标志设计》肖勇,山东友谊出版社  

5.《标志设计》,苏克,陕西人民美术出版社  

6.《视觉传达设计实践》,靳埭强,上海文艺出版社

常见问题

Q : 不预先拟定设计方案、草稿和思维导图,直接做设计正确吗?

A :  这显然是错误的。一份预先拟定的设计方案会让设计师明白自己究竟需要设计什么及如何去设计。而且,它还能让设计师和客户对他们的关系有更明确的认识。如果没有设计方案,设计师拥有过多的自主性,结果反而会感到茫然。而客户也不知道究竟项目该设计成什么样,更不知道该对设计师提出什么要求。

Q :  可以根据自己的喜爱做设计吗?

A :  设计常常是一项高度个人化和充满情感的活动。要明确理解标志的最终目标群体,收集分析设计需求,结合运用到设计之中。不要完全根据受众的意见来决定你的设计,也不要完全根据自己的个人喜好来做设计。要记住,标志最终是服务于经济、商业和企业的设计,并非展示个人的艺术。

Q :  标志需要了解企业、品牌的特点吗?

A :  每一个企业、品牌都有自己的与众不同之处,在设计标志时,我们应该牢牢记住标志设计中过于直白并不可取,但深刻理解企业、品牌的独特之处无疑会为你提供很多灵感。

Q : 需要了解品牌的定位吗?

A :与标志的本身相比,品牌的意义更为深远,为了能设计出真正能体现品牌精髓的标志,我们需要真正理解这个品牌的定位并进行市场分析。

Q :  标志设计过程中需要考虑实际应用吗?

A :  设计过程中必须考虑实际应用。在开始动手设计之前,我们就应该弄明白标志最终要用在哪里。如果想标志设计能用于任何平面介质,就应该设计得简洁一些,耐克的标志就是个很好的例子。

Q :  备用方案越多越好吗?

A : 把更多的时间和精力放在你最满意的一个方案上,避免标志设计的常见错误,降低备选方案的数量反而更有利。

Q :  无力解释自己的设计。

A :  你的设计中,每一寸都必须是经过精心安排的,它的背后有一整套设计理念在支撑,它也应该能体现出你对设计方案的深刻理解和尊重。

东莞理工学校
5 位授课老师
张静雯

张静雯

专业教师

饶瑶

饶瑶

讲师

陈燕华

陈燕华

助理讲师

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