工程图学是研究工程图样表达与技术交流的一门学科。工程图样是设计与制（建）造中工程与产品信息的载体、表达和传递设计信息的主要媒介，在机械、土木、水利工程等领域的技术与管理工作中有着广泛的应用，被认为是工程界表达、交流技术思想的语言；在科学研究中，图形具有形象性、直观性和简洁性的特点，是人们认识规律、表达信息、探索未知的重要工具。

工程图学课程理论体系严谨，与工程实践联系密切，可以培养学生工程图样绘制、阅读以及形象思维能力，提高工程素质，增强创新意识，是普通高等学校本科工科专业重要的工程基础课程。

我校《工程制图》课程自1951年开设以来已有60多年的历史，是一门面向研究型大学建设的工科各专业重要的公共基础课程，《工程图学》课程经过了几代人艰苦执着的努力，特别是近十几年的辛勤耕耘，形成了自己的传统和特色。《工程制图》课程先后被评为国家级精品课程，国家级精品资源共享课程，团队多次获得江苏省及中国矿业大学的优秀教学成果奖。我校《工程制图》课程及教学团队主要具有如下特点：

1. 以培养“三种素质、三种能力、一种意识”为课程目标，面向先进制造技术，服务于工程，建立经典图学与计算机图学新技术有机结合的课程体系，形成了先进的教学理念。

2.课程教学资源质量高，多媒体课件多次获得国家级和省级一、二等奖項。教学资源充分反映课程改革成果，展现课程团队教学风采。全程教学录像反映课程完整内容。教案或演示文稿经过精心设计和制作。重点难点指导、作业、参考资料目录及其他类型基本资源配合教学要求，针对性、适用性强。

3. 高素质、高水平的教师队伍在全国同行中具有影响，为教育部 “高等学校《工程图学》教学指导委员会”委员单位、中国图学学会理事单位、江苏省工程图学学会副理事长单位。经过多年努力，《工程图学》教学团队形成了一支具有工程背景，具有丰富的科学研究与教学经验，能够开展大学图学领域研究型本科教学实践、富有创新能力的师资队伍。

教学总目标：

工程图样是工程界的通用语言，是工程实践中的重要技术文件之一，主要用于技术交流和指导生产。 因此，正确阅读和绘制工程图是机械工程专业学生必须具备的技能。在工程图学课程教学中，不仅要注重传授知识、学以致用，关注学生是否掌握了绘图技能、投影理论，是否具有良好的空间想象能力和形象思维能力，是否具有将图学基础和理论知识用于解决工程问题的意识与能力等，而且要重视培养学生将来作为一个工程技术人员所应具备的职业操守、家国情怀与工匠精神。 为实现全课程育人，本课程在传授投影理论知识和工程图样表达的同时，将结合工程图学课程的特点，选取合适的教学内容，对学生在课程的各个教学模块和环节中进行较为深入、充分的思想政治教育。

教学分目标：

教学目标1：通过本课程的学习，培养学生的空间想象能力和形象思维能力，并使其具有能够基于将图学基础和理论知识对空间几何问题进行分析与解释、并通过图解法和图示法将信息综合得到合理有效的结论的意识。

教学目标2：具有依据投影理论对空间几何问题进行图解和图示的能力；具有依据投影理论用二维图形表达三维形体的能力，并使其具有能够将图学基础和理论知识用于解决工程问题的意识。

教学目标3：具有绘制和阅读本专业工程图样的基本能力，并具有用图学理论及现代图学技术做应用创新的意识。

教学目标4：具有徒手绘图和尺规绘图的能力，并使其具有使用现代工具的意识，能够针对工程问题，选择与使用恰当的绘图技术及现代绘图软件。

教学目标5：能够在工程图样设计中遵守并执行制图国家标准，并具有社会责任感和严谨认真的工作态度，能够在工程图样设计中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

参见MOOC学习要求。

1．主体教材

[1] 李爱军，陈国平等.工程制图.高等教育出版社，2010

[2] 陈国平，李爱军等.工程制图习题集.高等教育出版社，2010

2．线上课程

[1] 《工程图学》国家级一流本科线上课程，江晓红，陈功等，https://www.icourse163.org/course /CUMT-1001754324

3．教学参考

[1] 江晓红，杨雪峰，姚新港主编.工程制图电子教案.北京：高等教育出版社，2005

[2] 江晓红，姚新港，宋彦主编.机械制图电子教案.北京：高等教育出版社，2003

[3] 何铭新，钱可强主编.机械制图. 北京：高等教育出版社，2010

[4] 大连理工大学工程画教研室. 画法几何学.北京：高等教育出版社，2011

[5 ] 大连理工大学工程画教研室. 机械制图.北京：高等教育出版社，2011

[6] 刘朝儒等. 机械制图.北京：高等教育出版社，2007