✍《设计心理学》课程是工业设计专业本科培养方案专业大类基础必修课程！始终贯穿于高科技公司产品开发与设计全流程中"以人为中心“发现问题、界定问题、设计创造与设计评估全过程的方法论，是建构设计师解决复杂设计底层的元知识系统。✍是人工智能设计、未来设计、发展设计、产品经理、用户体验、交互设计、服务设计、看护设计、视觉设计、CMF设计等侧重设计策略、设计规划、设计研究的设计职位的核心工作内容。

2.这门课的主题是：在工业设计开放的应用场景中科普心理学！

3.这门课打造的是：在人工物:产品与服务的江湖世界中，打造设计创业公司宜人创新之道！

4.学习这门课你可以获得：在设计开发的全流程中洞察需求，在用户共情中构建设计埋点，输出        设计创新的机遇点：

l 当设计遇见心理学

l 从设计调查的视角看心理学：用户调查与美方式调查、生活方式调查与动机调查、可用性调查与用户行动需要的调查，微型使用性测试与小型使用性测试

l 设计中的社会心理学：社会心理学的思维与工作方式、社会思维：社会中的自我、社会信念和判断、态度和行为、基因、文化与性别；社会影响：从众和服从、说服、群体影响；社会关系：偏见：不喜欢别人、攻击：伤害他人；吸引与亲密：喜欢他人和爱他人；帮助行为；冲突与和解，圈子、社区、社群的挖掘、细分与用户细分的设计展望

l 设计中人的毕生发展：毕生发展的核心思想、妊娠期、婴儿期：婴儿的知觉、动作发展、行为发展两原则等；与儿童期：具体运算阶段、解决物理问题、自我中心、联合注意、模仿、社会参照等；青春期：内心狂野行为鲁莽、校园霸凌、暴力事件、性成熟、性取向、生物因素、人一生的8个阶段等；成年期老来多健忘，唯不忘相思、婚姻、幸福；婴儿、学前、儿童、青春、成年早期-中期-晚期的生理发展、认知发展、社会性和人格发展，临终和死亡，人的毕生发展与人的可持续

l 设计中的感觉与感知：概论，感觉感知与五感设计、视觉感知、听觉感知、触觉、时间感知、味觉感知、嗅觉感知、艺术与视知觉原理；五感设计、意识流设计、无感设计的研究与展望

l  设计中的动机与行为心理学：动机、价值、用户的需要、用户的操作行动、用户认知与认知行动、用户记忆、含义与理解，微表情、微行为与微情绪，人机交互-操作行为设计、流程设计中预设目的、预设行为的研究与设计展望

l  设计中的人因工程：概述、基于人体生理特征的产品人因设计方法研究、人体数据测量的方法：以人耳为案例、人体测量数据分析及其形态分类的方法、基于人体生理特征形态分类的产品人因设计方法中的设计验证方法；基于人体生理特征形态分类的产品人因设计方法中的产品批量定制设计方法，可穿戴产品与装备设计中的人因研究展望

l  设计中的实验心理学：概念和发展，设计学中的应用价值，心理学实验中的眼动跟踪技术、在设计中的应用，眼动跟踪在界面布局优化设计、方案评估与案例

l  设计与心理学,可持续发展的未来：由设计工作者把设计与心理学融合发展的创新观念、研究领域、研究进展传播给大家：社会心理学与可持续发展的未来、关于思维,心理学有话说、运用心理学创建设计的用户画像、设计美学与审美心理描述、生活方式设计与幸福设计、感性工学及其发展等

l  设计中的环境心理学：环境心理学的概念、研究内容与研究发展、自然与人类本性、环境知觉与环境认知、环境-行为关系理论、噪声、天气、气候与行为、灾难、有毒物质及污染、个人空间与领地性、高密度与拥挤、城市、对人类行为的计划与设计、住所设计与公共环境、工作、学习与休闲环境、改变行为和拯救环境，环境友好与环境可持续设计的展望

l  设计中的认知心理学：以人类认知的序列模型为线索铺展认知心理学的关键内容：认知心理学、认知神经科学、感觉-知觉、模式识别、注意-意识-记忆、知识的表征、表象、语言、认知发展、思维与概念形成、人类智力与人工智能等，未来设计·智能设计发展与展望

l  设计与心理学的故事,我们说给您听：由设计的研究生们把心理学工作者研究设计或设计师们运用心理学进行设计的故事讲给您听......

l  设计伦理

5.对自己的帮助和应用:展开方案设计之前,首先体验技术驱动设计的创新型科技公司内产品经理、用户体验设计师、用户研究工程师、交互设计师、视觉交互 设计师们 进行 用户洞察工作背后心理学主导与驱动的思维、方法、工作流程及内容，实现跨平台,跨界工作的思维模式、方法论与工具箱： 亲和图、文字云、头脑风暴、 思维脑图、 同理心地图、AEIOU工具、用户角色、用户画像、行为风暴、行为地图、用户移情图、用户旅程图、KANO满意度工具等可视化、量化工作的工具与方法、设计埋点、设计创新的价值机遇输出。

6.这门课的亮点是：以设计开发的全流程为贯穿课程的主线，从设计学自身的教学特点出发，以     项目训练+工作坊等体验式学习的方式，对设计学生展开设计&心理学融合的“一起Workshop”课题训练；直击工业设计教学前沿的课题研发，随心理学知识IP挖掘的深度与广度，不断创新的趋势与方向，让工业设计学生的学习与国内不断变革的产业创新人才需求相适应，同步并直击设计产业链新兴就业岗位：人工智能设计师、未来设计师、发展设计师、产品经理、 用户体验设计师、交互设计师、服务设计师、看护设计师、视觉设计师、CMF设计师 等 强调设计策略设计规划、设计研究能力的设计职位 的核心工作内容，为设计人才细分、专职专业化工作提供心理学元理论、元方法、元知识与元思维的支撑！让心理学科普的速度与设计创新的速度协同前行！

1.知识目标：

在学习设计的过程中系统地建构心理学的思维、理论、知识点、研究方法、工作步骤与内容。

2.能力目标：

能够在设计的过程中养成对用户族群进行心理学工作、实验、研究的习惯与方法，为设计建构

人的各种心理学模型（思维、认知、行动、需要、价值观等）

3.素质目标：

提高设计开发端从业设计师解决复杂设计的心理学素养，能够合理地建构用户研究、用户体验

的人中心设计观

1.  在校学生、跨专业学生、社会学员零基础就可以学习设计心理学。

2.  善于沟通善于观察善于随手记录。   

3.  能运用：亿图图示、思维导图软件、PPT、EXCEL、Python等工作软件进行工作.

4.  善用相机、手机拍照、录音、录像、剪辑等功能。

01）李乐山·工业设计思想基础·中国建筑工业出版社

02）李乐山·设计调查·中国建筑工业

03）戴维·迈尔斯等 [美]著，侯玉波 等 译，社会心理学（第11版）.人民邮电出版社.2016

04）罗伯特S.费尔德曼等[美]著，发展心理学(探索人生发展的轨迹) .机械工业出版社.2016

05）保罗·贝尔、托马斯·格林等著，朱建军·吴建平等译·环境心理学（第5版）.中国人民大学出版社，2009

06）李乐山著，工业设计心理学(第1版)，高等教育出版社.2009

07）哈维·理查德·施夫曼著，李乐山译·感觉与知觉（第1版）.西安交通大学出版社，

08）Mark S Sanders等[美]著，于瑞峰 等 译，工程和设计中的人因学（第8版）清华大学出版社.2009

09）坎特威茨等[美]著.实验心理学（第9版）.华东师范大学出版社，2011.

10）罗伯特·L·索尔所等[美]著，邵志芳等译·认知心理学（第8版）.上海人民出版社,2019

11）中国大学MOOC·喜马拉雅音频·南京大学·心理学与生活

12）中国大学MOOC·西安交通大学·社会心理学

13）中国大学MOOC·北京大学·武汉大学·发展心理学

14）中国大学MOOC·湖南大学·设计心理学

15）学堂在线·哈尔滨工业大学 ·沟通心理学

Q : 非工业设计专业的学员可以学习这门课吗？

A : 在人人设计的智能时代，任何专业背景的学员都可以学习设计心理学这门课。只要您不是文盲，零基础、不去计较专业背景的差异，就可以入门设计心理学的基本知识。

Q : 这门课与市面上销售的唐纳德·A·诺曼的《设计心理学》四册套装的差异是什么？

A : 唐纳德·A·诺曼的书1）作者本人并没有命名为“设计心理学”，2）对于商业运作的推销方式不在学术讨论的范围之内；3）这门课立课的初衷是要在设计学的场景下来探讨设计底层的心理学的科学研究上，才能走出国内设计工作者或企业设计团队建构起用户研究、用户体验、产品开发与设计中展开心理学工作的轨道上，形成设计产业链上的心理学工作力量，服务于企业、社会、产品、服务的创新。

Q : 这门课的课程设计的主要目的是什么？

A : 教学团队历时24年，梳理了设计学各环节对科学心理学的需求，构建了在设计学的应用场景中科普心理学知识点、方法、实验、思维方式的学习理念，目的就是想向未来的设计工作者展示：在已经到来的人工智能、互联网+、物联网+屋联网+的设计时代，设计工作深入细致的关于人的探索已经成为了设计本科生本科学习阶段不可回避的知识点，甚至影响着未来的就职于就业、甚至是继续深造的研究方向选择，心理学任何一个领域IP的挖掘，都是值得设计去探索与挖掘的领域，心理学研究必将成为分流设计学研究生、博士生选题研究的可选方向。

Q : 科学心理学可以研究艺术、设计本身吗？

A : 当然可以。当设计研究工作者站在心理学工作者的视角研究用户时，被称为用户研究、用户画像；但是，当设计研究工作者站在心理学工作者的视角把知名艺术家、知名设计师、知名设计公司、知名设计作品作为研究对象时，就可以得出类似审美心理、交互设计指导原则等成果、给设计从业人员、艺术家们使用的设计软件、设计工具等均是把艺术家、设计师作为研究对象、作为用户来研究，得到的一系列软件工具类产品吗？不过，这些工作需要时间和项目实践的历练。

Q : 这门课是否对初学者太难？

A : 伴随着00后、10后的大学生入校，不断变革的中学教育，让绝大多数高中生在合理教学方式方法论引导下，以正在经历大学学习相结合，以设计为载体，挖掘心理学知识点、方法、实验成果应用于设计的开发中，设计与心理学的融合发展，是未来工业设计师培养的基础，心理学始终是支撑设计走向人性化的、暗藏的平行辅助线，启发着未来的设计师们去思考关于人、关于设计、关于设计的伦理等需要反思的问题上，这是我们立课的初心所在！