课程主题及内容：本课程是一门交叉课程，旨在培养学生“大工程观” ，培养具有经济、管理意识，学科交叉应用能力的机械工程人才。本课程主要学习生产管理基本概念与性质、生产运作战略、生产运作系统的设计、生产运作系统的运行、生产运作系统的维护与改进等内容。

我们为什么学习本门课？1） 职业发展需要：生产运作管理岗位晋升机会多，有助于个人全面素质的培养；2）创业优势：拥有生产运作管理的工作经历，可以为创业带来事半功倍的效果；3）管理技能：帮助学生获得必要的管理技能，包括专业技术与管理技术，这对于任何工作都是非常有价值的；4）企业战略规划：生产与运作管理是企业的一项长期战略规划，能够有效利用企业关键资源支持企业的竞争战略以及企业的总体战略。所以，学习生产运作管理不仅能够促进个人职业发展，还能够在创业、提升管理技能以及支持企业战略规划等方面发挥重要作用。

课程的特色和亮点：本课程是湖北省和三峡大学的线上线下混合式一流课程，是一门工工交叉、工文渗透的课程。以“问题驱动、案例分析”为原 则，采用“基于 SPOC+雨课堂”的“线上自主学习+线下探究反思”的线上线下混合式教学模式，设计“课前、课中、课后”三段式教学环节，分别是以 SPOC 为载体的课前预习（线上） 、 以解决问题为核心的课堂精讲及讨论（线下+雨课堂）、多元化评价引导下的课后作业测试及反思（线 上+线下）开展混合式教学 。持续开展教学改革，引进 AI 工具， 满足学生海量知识需求，培养 AI 时代具备创新思维、综合素质的生产管理人才。

知识目标： 描述管理的基本理论及生产管理流程，理解机械制造过程中产品 全周期成本构成、项目管理与经济决策的基本原理和方法，阐述生产系统设计、 规划、运行和控制的基本方法。

能力目标： 运用管理思维，综合多学科知识和技术手段发现问题，分析、评 估、解决生产管理中的复杂工程问题的实践能力。

素质目标： 具有自主学习能力、多学科知识交叉应用的实践和创新能力，健 全的工程精神、和谐的工程伦理，善于团队沟通协作解决问题。

育人目标： 具备科学精神、人文素养，热爱祖国、热爱专业、造福社会的人 生观价值观。

按照课程教学大纲考核要求，平时成绩50%，期末考试50%。其中平时成绩由以下几部分构成：“雨课堂”考核及考勤10%；线上作业+单元测验20%，线上学习10%，实验10%。

综合成绩60分至85分为合格，85分及以上为优秀。

机械制图、互换性与技术测量、机械工程概论、机械原理、机械制造技术基础等。

[1]陈荣秋，马士华.生产与运作管理（第5版）[M].北京：高等教育出版社,2021.

[2]潘家轺.现代生产管理学（第4版）[M].北京：清华大学出版社,2018.

[3]齐二石. 生产与运作管理教程[M].北京：清华大学出版社,2006.

[4]（美）Roger G.Schroeder,韩伯棠译.运作管理(4 Edition) [M]. 北京大学出版社，2000.