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SPOC学校专有课程
现场急救
第11次开课
开课时间: 2025年02月23日 ~ 2025年06月20日
学时安排: 2-3小时每周
当前开课已结束 已有 191 人参加
老师已关闭该学期,无法查看
spContent=《现场急救》属于科学文化素质教育类课程,主要培养大学生以及社会大众急救理念、急救常识,具备一定的急救知识、能力,围绕现代社会目前所能遇见的各类急救事件、急救环境而开展的一项普及急救知识的课程,其核心是有效提高大学生以及社会大众的急救理念和急救技能。
《现场急救》属于科学文化素质教育类课程,主要培养大学生以及社会大众急救理念、急救常识,具备一定的急救知识、能力,围绕现代社会目前所能遇见的各类急救事件、急救环境而开展的一项普及急救知识的课程,其核心是有效提高大学生以及社会大众的急救理念和急救技能。
—— 课程团队
课程概述

本课程以中国红十字会初级救护员培训、江苏省高校学生救护员培训教学大纲为基础,采用情景化、案例教学法,浓缩了现场急救的必要性、心肺复苏、创伤的现场救护、常见急症(窒息、气胸、休克、昏迷)、常见意外伤害(一氧化碳与酒精中毒、电击伤、中暑与淹溺、烧烫伤与冻伤、动物咬伤)、灾害事故的现场急救等八讲的课程教学内容。该课程的特点是,紧紧围绕现代人日常所能碰见的各类急救事件,给予指导,从而更加快速提高急诊救治的速度,解决大家亟待需要了解的急救内容,大部分内容强调融案例、理论、实践为一体,既重视其急救知识的掌握及应用,更突出急救现场实践能力、解决问题能力的培养,以便于在面临紧急情况时能在第一时间给予最重要的救助,以达到挽救生命、减少伤残、减轻痛苦的目的。 本课程适合面向大学生以及社会大众的应急救护知识普及培训,亦可与当地红十字会合作,采用线上-线下混合式教学,培养应急救护员。

成绩 要求

本课程评价采用百分制计分,分为线上、线下2部分:

(一)线上(SPOC):

1.平时单元测验20%,为客观题;

2.平时单元作业20%,为主观题,需要完成作业提交和完成规定的互评数量(每个单元作业互评≥6个);

3.期末考试30%,为客观题;

4.课程讨论活跃度 5%,需要在“课堂讨论”中有一定数量的回复;

(二)线下(翻转课堂):

1.云班课学习数据占 5%,以经验值为评价依据,线下课堂教学工具;

2.实践操作考核20%,线下进行。

综合成绩60分及以上为合格。

课程大纲

第一章 生死攸关——现场急救的必要性

1.1 现场急救的必要性

1.2 现场急救的原则

1.3 现场急救的流程

第一章 单元测验

第一章 单元作业

第二章 救命技术——心肺复苏

2.1 心肺复苏的意义与流程

2.2 成人心肺复苏操作(上)

2.3 成人心肺复苏操作(下)

2.4 儿童与婴儿心肺复苏操作

2.5 自动体外除颤仪(AED)的使用

第二章 单元作业

第二章 单元测验

第三章 神奇的冲击——海氏急救法

3.1 气道异物梗阻的现场急救

3.2 特殊人群气道异物梗阻现场急救

第三章 单元作业

第三章 单元测验

第四章 临危不乱——创伤急救基本技术

4.1 创伤急救的原则与注意事项

4.2 常用止血方法

4.3 常用包扎方法(上)

4.4 常用包扎方法(下)

4.5 骨折固定技术

4.6 搬运技术

第四章 单元作业

第四章 单元测验

第五章 常见急症的现场急救

5.1 支气管哮喘急性发作

5.2 自发性气胸

5.3 急性冠脉综合征

5.4 脑血管意外

5.5 休克

第五章 单元作业

第五章 单元测验

第六章 常见意外伤害的现场急救

6.1 一氧化碳与酒精中毒

6.2 电击伤

6.3 中暑与淹溺

6.4 烧烫伤与冻伤

6.5 犬咬伤

6.6 蛇咬伤

第六章 单元测验

第六章 单元作业

第七章 昏迷的现场急救

7.1 昏迷

7.2 糖尿病急症

第七章 单元作业

第七章 单元测验

第八章 灾害事故现场的逃离与救护

8.1 火灾逃生自救

8.2 地震避险与救护

第八章 单元测验

第八章 单元作业

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预备知识

不需要。

参考资料

参考书:

《大学生现场急救简明教程》,上海交通大学出版社,陈梦玲、丁建英、秦红主编,2021.

常见问题

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苏州工学院
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陈梦玲

陈梦玲

教授

丁建英

丁建英

副教授

秦红

秦红

副教授,主治医师

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