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SPOC学校专有课程
研学旅行课程开发
第2次开课
开课时间: 2022年09月04日 ~ 2023年01月14日
学时安排: 2-3小时每周
当前开课已结束 已有 157 人参加
老师已关闭该学期,无法查看
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—— 课程团队
课程概述

在深化基础教育改革的背景下,我国自2013年开始试点推进中小学生研学旅行工作,各地纷纷展开各种形式的探索与实践,其中研学旅行课程开发是一项极为关键的内容。


本课程就是立足研学旅行专业人才培养需求,面向我校地理与旅游学院学院旅游管理专业本科生开设的学科专业选修课程,是顺应国家教育方针政策和国家基础教育改革发展而开设的一门课程,是培养当代新型旅游管理人才素质教育中必备知识结构的重要组成部分。作为一门近年才开设的课程,根据学生实际情况与围绕研学旅行细分领域发展,以行业需求为导向,丰富和完善学生专业知识和专业技能结构  


通过本课程的学习,使学生较全面地了解研学旅行的发展历程和研学旅行课程设计的基本要求,掌握研学旅行课程资源调查、课程主题设计、课程目标设计、课程内容设计、课程教学设计、课程方案设计和课程实施设计等内容,为学生后续从事相关工作岗位奠定基础,也为他们选择未来就业方向提供参考。根据旅游管理专业学生的特点,在讲授理论知识的同时,配合案例教学和项目式学习,提升学生的知识应用能力。


授课目标

知识目标:了解研学旅行相关概念和政策,掌握研学旅行课程体系构建和研学旅行课程开发的相关知识。

能力目标:通过本课程的学习,达到构建研学旅行课程体系、策划研学旅行线路、开发研学旅行课程和执行研学旅行活动的能力。

情感目标:通过本课程的学习、交流和讨论,培养学生的创新精神、合作意识以及严谨踏实的学习习惯和精益求精的工作态度。


成绩 要求

暂无

课程大纲
研学旅行概述
1.1 教育新生态:研学旅行的催生与演进
1.2 研学旅行的产生与发展;
1.3 研学旅行相关政策文件解读及概念解析
研学旅行课程设计概论
2.1 研学旅行课程设计的内涵
2.2 研学旅行课程设计理论基础
2.3 研学旅行课程设计的总体原则
2.4 研学旅行课程设计的要素与步骤
2.5 研学旅行课程分类
2.6 研学旅行课程资源
2.7 研学参与方对研学旅行课程的要求
2.8 研学旅行课程的基本构成
研学旅行课程资源调查
3.1 研学旅行课程资源的含义
3.2 研学旅行课程资源的分类
3.3 研学旅行课程资源的分析
3.4 研学旅行课程资源分析
3.5 研学旅行课程资源的整合与转化
研学旅行课程主题设计
4.1 研学旅行课程主题设计理论依据
4.2 研学旅行课程主题的选题原则
4.3 研学旅行课程主题选题方法
4.4 研学旅行课程主题命名
研学旅行课程目标设计
5.1 研学旅行课程目标设计的理论依据
5.2 研学旅行课程目标设计的基本原则
5.3 研学旅行课程目标设计的步骤和方式
5.4 研学旅行课程目标的管理
研学旅行课程内容设计
6.1 研学旅行课程内容设计概述
6.2 研学旅行课程内容的选择原则与依据
6.3 研学旅行课程内容的选择方法
6.4 研学旅行课程内容的收集整理方法
研学旅行课程教学设计
7.1 研学旅行教学模式设计
7.2 研学旅行教学方法设计
7.3 研学旅行学习方式设计
研学旅行主题课程方案设计
8.1 研学旅行主题课程方案设计要求
8.2 研学旅行主题课程方案设计要素
8.3 研学旅行主题课程方案设计格式
8.4 研学旅行主题课程手册设计
研学旅行专题课程方案设计
9.1 研学旅行专题课程方案设计要求
9.2 研学旅行专题课程方案设计要素
9.3 研学旅行专题课程方案设计格式
研学旅行课程实施设计
10.1 研学旅行主题课程实施设计
10.2 研学旅行专题课程实施设计
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参考资料

[1] 李岑虎. 研学旅行课程设计. 北京:旅游教育出版社,2020

[2] 祝胜华,何永生. 研学旅行课程体系探索与践行. 武汉:华中科技大学出版社,2019

[3] 彭其斌. 研学旅行课程概论. 济南:山东教育出版社,2019

重庆师范大学
2 位授课老师
朱华明

朱华明

讲师

张海龙

张海龙

讲师

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