《信息技术教育》是为教育技术学专业本科生开设的一门专业课，是教育技术学课程体系的核心课程之一。本课程教学目的是为将来从事中小学《信息技术》教育课程教学的教师提供课程与教学的理念、内容和方法，其目标是使学生获取并理解信息技术知识、提高并发展信息技术的能力和技能、形成正确信息态度和道德，使这些学生将来能够将本课程的“信息技术的知”转化为中小学生的“信息技术的知”、由“信息技术的知”转化为“信息技术的能”，并发展中小学生的“信息技术的能”与“正确的信息态度和道德”成为信息素养，在此过程中获得信息素养培养的教师职业技能和态度。

    本课程理论类课程部分主要采用的是参与式归纳教学法，其包含的要素有：

1、对基础知识和基本概念、规则、原理、模式等进行集中讲解；

2、对建构性的观点、案例分析和结论进行讨论，最终形成结论；

3、在“课堂交流区”发表结果；学员之间互相借鉴；

4、教师根据学生讨论中遇到的共同问题进行解释，对进一步思考搭建脚手架和提供帮助；

5、最后师生共同发表各自的意见或观点，彼此分享与协商建构共同的建构最终的结论；

    对教学方法采用的建议是：授课教师根据自己的教学风格、针对不同的教授内容（如概念、技能、态度与情感、设计与实践）、学习与教授环境条件等，优化组合这些模块来开发有效教学。

    《信息技术教育》是为教育技术学专业本科生开设的一门专业课，是教育技术学课程体系的核心课程之一。本课程教学目的是为将来从事中小学《信息技术》教育课程教学的教师提供课程与教学的理念、内容和方法，其目标是使学生获取并理解信息技术知识、提高并发展信息技术的能力和技能、形成正确信息态度和道德，使这些学生将来能够将本课程的“信息技术的知”转化为中小学生的“信息技术的知”、由“信息技术的知”转化为“信息技术的能”，并发展中小学生的“信息技术的能”与“正确的信息态度和道德”成为信息素养，在此过程中获得信息素养培养的教师职业技能和态度。  

具体目标是：  

1、系统地了解当前国内外信息技术教育的理论与方法以及新进展。  

2、掌握中小学信息技术课、了解信息的基本概念及信息技术国内外课程设置形式。

3、了解信息技术课程设计和具体组织模式及信息技术课程案例。

4、能够通过对信息技术教育课程的观摩，进行体验式学习。

5、能够进行信息技术课程设计并实施。

教育技术学概论、教学设计等。

1、信息技术的理论与方法，徐晓东，高等教育出版社，2004年

2、信息技术课程与教学，李艺主编，高等教育出版社，2005年

3、信息技术教学方法，李艺主编，高等教育出版社，2003年

4、有效教学方法，[美]加里·D·鲍里奇，江苏教育出版社，2002年

5、高中信息技术新课程案例与评析，高等教育出版社，2007年

6、普通高中信息技术课程标准，人民教育出版社，2003年