《生物教学法》课程是一门实践性很强的就业指导课程，这门课程的所有内容都在帮助您，克服初为人师的困难，尽快胜任生物学教师的工作，根据教学原理和学生认知规律设计生物学课程，引导学生乐于学习生物、善于学习生物。

课程将围绕这样一些核心问题展开：

1. 如何选择课程内容，课堂上应该教给学生什么？

   
   在课程学习中，您会了解到现在中学生物学课程是什么样的？和您之前亲身经历的中学时代，是否已然发生了变化？时代和国家对中学生物学教师有哪些期盼和要求？作为一名当代中学生物学教师，您将面临哪些机遇和挑战？同时还会结合案例来理解，生物学课堂上要教给学生什么？普通教师和优秀教师的课程设计，有何差别？我们的努力方向在哪里？
   
   

2. 如何设计有趣有料、学生爱听的生物学课程？
   
   

   您将了解到教育心理学的理论和学生的认知规律，从而减少实际教学中的盲目性、提高学生的学习效率，并能及时解决教学中的问题。在此基础上，您将接触到多样化的教学方法，这些方法策略的合理运用将帮助您设计有趣有料、学生爱听的生物学课程。
   
   

3. 如何系统完成教师专属工作：写教案和编试卷？
   
   

   您将会在课程的带领下，一步一步的学着如何快速编写高质量的教案，以及如何利用多种评价方式来反映学生的进步。这都是教师这个职业所必须完成的基础工作。跟着课程走，马上就学会，一点都不难。

本课程配有微信公众号“师生活”（id:shishenghuo_2015），作为教法课程的延伸和拓展。期待您的关注。

为了更好的学习和掌握这门课程的内容，我们期望您：

1. 积极心理暗示，完成从学生到教师的角色转变。 

2. 主动参与，重视实践。在课程中多多思考，在讨论板块多多参与交流，在实践中能够试着去运用。

3. 从现在起，做一个有趣的人，观察和留心生活，生活才是最大的教学资源库。

赶紧加入我们的课程学习吧！

[知识方面] 理解我国初高中生物学国家课程标准理念，并用以指导教学行为。 [技能方面] 能够制定课程教学计划，开展课堂教学设计；能够运用各种课堂教学技能、方法与手段模拟课堂教学过程。 [情感态度方面] 增强职业认同感，树立教师职业理想、信念与责任；认识到中学生物课程的价值和意义。

学生课程分数为百分制，总分由四部分组成：

（1）单元测评。每个单元结束时需要完成测试题，占总分5%。

（2）单元作业。每个单元结束时需要按要求完成作业，占总分30%。

（3）期末作业。主要为按要求设计教案，占总分60%。（本校学生还包括现场试讲环节）

（4）在线讨论。参与论坛讨论，积极回帖，至少5次（水贴不计入总数）。占总分5%。

• 具有生物学基础知识

• 具有教育学、心理学的基本常识

  
  

刘恩山，中学生物学教学论（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2009.