美术作为一种符号表征形式，是儿童认识世界、进行交流的手段与工具。《小学儿童美术心理》将关注点集中在小学儿童阶段，围绕着一系列的问题展开，主要是通过对小学儿童的美术作品和创作过程等来解读其心理发展、兴趣特长以及情感需求。力图让学习者对儿童美术心理有一个全方位的认识和了解。

1.了解儿童美术发现的历程、儿童美术研究的发展变化。 2.了解儿童绘画、泥塑、设计以及欣赏的特点，并理解其关联性，了解文化对儿童美术表现的影响；并能分析儿童的美术表现。 3.了解儿童美术中的心理现象并能分析，掌握通过美术来了解和调整儿童的心理状态的相关知识和方法。

本课程有合格证书，证书取得的要求是：最后总课程成绩在60分以上为及格，85分以上为优秀。

总课程成绩由单元测验、单元作业、课堂讨论及期末考试四个部分的单项成绩组合而成。

1.单元测验占40%：均为客观题。

2.课堂讨论占20%：按发贴内容数量和质量进行综合评分。

3.期末考试占40%：客观题为60%，主观题为40%。

1.具备基本的美术素养。

2.具备基本的心理学和教育学知识。

1.屠美如主编：《儿童美术欣赏教育研究》，教育科学出版社，2001年。         

2.张奇编著：《儿童审美心理发展与教育》，北京师范大学出版社，2000年。

3.常锐伦、唐斌著：《美术学科教育学》， 人民美术出版社，2008年。

4.钱初熹著：《迎接视觉文化挑战的美术教育》， 华东师范大学出版社，2006年。

5.（美）H·加登纳著：《艺术与人的发展》光明日报出版社，1988年。

6.（美）布雷顿著：《儿童美术心理与教育》， 江苏美术出版社 ，1990年。

7.（美）格罗姆著，李甦译：《儿童绘画心理学》，中国轻工业出版社，2008年。

8.（英）赫伯·里德著：《通过艺术的教育》，湖南美术出版社，1993年。

9.（美）罗恩菲德著：《创造与心智的成长》，湖南美术出版社，2003年。

1.这门课程的学习需要专业的美术知识和技能吗？

    这门课程的学习不要求学习者具备专业的美术知识和技能，只要对美术有基本的了解即可。

2.和儿童接触不多，会影响这门课程的学习吗？    

    了解儿童的渠道有多种，如理论学习、观察儿童、与儿童沟通等等，《小学儿童美术心理》的学习属于理论的学习，为了加深对儿童美术心理的理解，学习者可以通过在生活中多观察儿童、与儿童交流以及阅读课程所建议的参考书来提升学习效果。

3.学习《小学儿童美术心理》还有什么建议？     

    童年是人生中一个至关重要的阶段，儿童不是微型的成年人，儿童有自己的发展规律，应当受到尊重；成人不要用成人的眼光看待儿童的知情意。我们建议学习者持以这样的儿童观来学习这门课程，以便更好地理解儿童及其美术。

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