工程管理信息系统是为了适应现代化管理的需要，在管理科学、系统科学、信息科学和计算机科学等学科的基础上形成的一门新兴课程，涉及工程学、管理学、运筹学、统计学、经济学及计算机科学等多门学科，是各学科紧密相连、综合交叉的一门学科。它研究工程管理系统中信息规划、管理和决策的整个过程，并探讨计算机的实现方法。本课程紧跟行业智能化发展趋势，融入人工智能相关内容，讲解基于AI的工程信息系统设计、开发、运行与运维迭代方法，贴合行业前沿技术发展。

【工程管理信息系统介绍】

工程管理信息系统在政府投资工程招投标、工程创优评优、绿色建筑和建筑产业现代化评价等方面广泛应用，已经融入相关政府部门和企业的日常管理工作中，有效提升了工程质量安全监管、施工图审查、工程监理、造价咨询以及工程档案管理等方面的工作效率。随着建筑信息模型（BIM）的推广，注册执业资格人员的继续教育必修课中增加有关工程信息化（BIM）内容，企业将建立从业人员的BIM应用水平考核机制。当前，国家大力推进数字住建、智能建造发展，工程领域智能化、数字化转型已成刚需，人工智能、大数据、物联网等技术深度融入工程全流程管理。但目前行业内兼具工程管理专业素养与智能信息系统应用能力的复合型人才严重短缺，行业数字化转型人才缺口突出，因此掌握智能化工程信息系统规划、开发、运维与管理能力，已成为新时代工程从业人员的核心必备技能。因此，本课程建设路径更加偏向行业数智化发展需求，更加偏向工程管理信息规划和实践应用导入，从“大行业、大数据、大平台”丰富并强化课程内容与教学建设，推动产、学、研、用深度结合。

大量实地调研结果显示：凡是好的企业都在搞信息化，凡是信息化好的企业都是好企业。我们有理由相信，今后几年工程建设行业的信息化、智能化水平必将迈向一个新高度。

但是，客观地说，目前整个工程建设行业的信息化水平还不高，个体差异还比较大，少数优秀企业已经基本实现了企业级信息集成应用，达到了企业信息化3.0水平；也还有一些企业仍处在岗位级工具性应用水平（即企业信息化1.0）；大多数企业则处在部门级应用水平（即企业信息化2.0），其中一部分企业正处于部门级应用向企业级集成应用的过渡阶段（可以称之为企业信息化2.5）。目前，管理与技术深度融合、信息集成共享已经成为广大工程建设企业信息化追求的目标，但大家在向这个目标冲击时困难重重，概括起来有“三座大山”：一是IT产品与企业管理的“两张皮”；二是各业务系统之间的“部门墙”；三是业财资税之间的“数据篱”。本课程新增的人工智能技术应用内容，能够有效助力行业破解信息化建设痛点，推动管理与技术深度融合。工程管理信息系统以“信息技术与管理融合”思想为主线，详细介绍管理信息系统的基本知识、信息系统与组织管理的关系、信息系统在企业中的应用以及信息系统的建设和管理等内容。

【本课程核心优势】

（1）权威立体化教材资源支撑。本慕课依托《工程管理信息系统（第二版）》开发建设，该教材是住房城乡建设部土建类学科专业“十三五”“十四五”双周期规划教材、高等学校工程管理专业规划教材、陕西省建设信息化培训教材。教材历经两版迭代打磨，体系规范、标准权威、贴合岗位刚需。依托优质教材支撑，本课程获评2019陕西省精品在线开放课程。同时课程由长安大学张静晓团队牵头，西安理工大学、长沙理工大学、合肥工业大学等多所重点高校资深教授联合编写、联合共建，高水平跨校师资团队为课程持续迭代提供可靠教研保障，课程建设根基稳固。

（2）已建成人工智能+课程。本课程对标教育部人工智能+教育行动计划建设要求，是国内较早全面落地建成的人工智能+课程。课程打破传统信息化课程教学局限，实现人工智能全方位、深层次融入课程建设全链条：AI技术融入新版教材体系、AI教学融入线下课堂环节、AI资源融入线上慕课内容，以人工智能技术全面驱动课程内容革新、教学模式升级与实践体系重构，形成可复制、可推广的新工科智能教学范式，契合国家智能化教育改革与行业数智化转型战略。

（3）三维图谱问题驱动教学。课程搭建知识图谱、能力图谱、问题图谱三位一体教学体系，以工程真实业务问题为导向串联知识点，拆解专业重难点，帮助学生快速搭建系统化知识框架，高效实现学以致用。

（4）AI全流程智能赋能。系统讲授人工智能在工程信息系统设计、开发、运行、运维、智能管理全生命周期的应用技术，区别于传统信息化课程，重点聚焦AI智能赋能手段，助力学生掌握行业前沿的智能系统开发与数字化管理能力，高度契合行业智能化转型趋势。

（5）项目化案例实战落地。课程配套大量行业真实项目案例，覆盖无人机测绘、三维扫描、物联网采集、GIS技术、数据库搭建、系统开发运维等岗位核心内容。学生可跟随课程步骤完成完整工程项目实操，积累标准化信息化项目经验，教学内容精准对接职场刚需，实战性突出。

【课程改版升级】

本课程现为第16次线上开课，历经多轮教学实践、学情反馈与行业对标迭代，课程体系成熟、教学积淀深厚。本次课程全面依托《工程管理信息系统（第二版）》升级建设，在保留以往课程的优良特色基础上，以“信息技术与管理融合”为主线，立足“大行业、大数据、大平台”发展视角，结合行业政策导向、一线应用与学习需求完成系统性改版升级，具备五大鲜明特色：

（1）重思政，各章节融入课程思政元素，依托新一代信息技术在工程领域的多元应用价值，培养学生信息安全意识、社会责任感与职业担当，树立正确的职业观与人生观；

（2）内容新，紧跟行业新发展、新实践、新突破，对课程背景、技术基础、信息采集、系统分析与设计等内容全面革新，融入大数据、物联网、人工智能、产业互联网等前沿技术；

（3）结构新，全新梳理教材大纲，立足“工程＋管理”融合特色，重点强化系统开发应用与安全管理，适配数字住建交叉人才培养需求，形成“学科基础—信息分析—开发方法—信息采集—数据库设计—系统设计—运维管理—行业案例”的完整逻辑体系；

（4）务实践，聚焦数智化工程管理人才实践能力培养，新增大模型辅助系统设计开发内容，配套专属实操案例，有效锤炼学生动手实践能力；

（5）多案例，全面更新课程行业案例，纳入城市更新智能化、建筑产业互联网、全过程咨询平台、工程量贯通管理平台等前沿数智化工程案例，确保教学内容紧跟行业发展前沿。

（1）了解工程管理信息系统课程的性质、发展历程以及发展规划，重塑工程管理信息系统课程学习认知与课程价值，熟悉工程管理信息系统学科基础。

（2）掌握建设工程信息概念、编码原则与模型，建设工程信息管理信息需求、收集与过程管理以及工程管理信息系统的功能、特点、结构与类型，能够分析工程管理信息系统的项目信息流程结构与组成；理解项目信息加工、整理和储存流程；能够进行项目信息的优化选择和加工整理，强化工程项目信息规划在工程管理信息系统课程中的首要地位。

（3）熟悉 结构化生命周期法、原型法、面向对象开发方法、计算机辅助软件工程方法（CASE）在内的工程管理信息系统的基本开发方法，并能够针对实际工程合理选择工程管理信息系统的开发方法。

（4）掌握工程管理信息系统总体规划的概念、意义与特点、内容与步骤、任务与原则、组织与阶段成果，掌握工程管理信息系统总体规划方法（包括方法的演进与分类）、掌握并能应用工程管理信息系统初步调查、掌握并能应用新系统的目标及可行性研究，最终能够初步完成一个小型的工程管理信息系统总体规划。

（5）掌握信息系统的详细调查、信息系统业务流程分析、信息系统数据流程分析、熟悉新系统逻辑模型的构建、信息系统分析报告等，熟悉系统设计，熟悉工程管理信息系统开发的实施步骤与内容、程序设计、系统的测试和调试、系统维护的内容和类型、系统维护的步骤。

课程学习需要掌握一定的管理理论、系统理论、信息理论、组织理论，具有一定的建筑经济与管理、建筑企业管理和工程项目管理知识与实习经历。本课程注重面向建设行业、基于工程信息化、突出工程信息规划、立足工程管理专业， 课程内容既可用于高等院校工程管理专业、工程造价、房地产管理、物业管理等专业的管理信息系统课程教学，也可用于项目管理、企业管理、政府管理等层面的工程管理信息化学习。具备基本英语书面表达能力。

1）张静晓，姜仁贵，刘顶立，于竞宇主编，《工程管理信息系统》（第二版），中国建筑工业出版社

2）张静晓著，《工程管理专业BIM教育研究：理论框架与实践》，中国建筑工业出版社

3）张静晓主编，《BIM管理与应用》，人民交通出版社

4）张静晓，李慧，王波编著《BIM项目管理规划及应用》，中国建筑工业出版社

5）Improving the Innovation Ability of Engineering Students：A Science and Technology Innovation Community Organisation Network Analysis, STUDIES IN HIGHER EDUCATION, 2019

6）Improvement of Students’ Problem-Solving Skills through Project Execution Planning in Civil Engineering and Construction Management Education, 2019, ECAM

7）Integrated Experiential Learning–Based Framework to Facilitate Project Planning in Civil Engineering and Construction Management Courses；ASCE, Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice. 2019.7

8）Project Based Learning with Implementation Planning for Student Engagement in BIM Classes, 2019, IJEE

9）Enhancing Building Information Modeling Competency among Civil Engineering and Management Students with Team-based Learning；ASCE, Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice. 2018.1

10）Competency-Based Knowledge Integration of BIM Capstone in Construction Engineering and Management Education，2018.1，IJEE

11）BIM and Sustainability Education：Incorporating Instructional Needs into Curriculum Planning in CEM Programs Accredited by ACCE，2016.4，Sustainability

12）Exploring the Cognitive Structure and Quality Elements：Building Information Modeling Education in Civil Engineering and Management，2016，IJEE