岩石矿物分析
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spContent=岩矿分析被誉为地质工作的“眼睛”。课程选择地壳上分布最广、组成状态复杂多变、以硅酸盐为代表的多种岩石矿物为对象，利用不同分离分析和质控手段，确定其组成、含量、结构和形态。课程开设历史悠久，是应用化学专业的核心课和特色课，在矿产资源勘查开发、环境质量检测评价领域享有很高声誉。
—— 课程团队
课程概述


我为什么要学习这门课？

岩矿分析被誉为地质工作的“眼睛”、人们认识地球的“显微镜”。岩矿分析技术是地质工作和地质科学发展的重要技术支撑，是发现矿产资源、检测环境质量、开发矿业的强大武器。岩矿分析的成果既关系到矿产资源的储量计算，也是开采、冶炼、设计工作的重要依据。

岩矿分析技术是地质矿业技术不可或缺的组成部分，而后者曾被当作是社会生产力发展水平的标志，如历史上出现过的“铜器时代”和“铁器时代”。进入工业经济时代，约90%的能源、80%的工业原材料均出自各类矿产资源，地质工作在社会经济中的地位更是举足轻重，地矿行业也随之被赞誉为经济建设的先行行业。国家在制定某一时期的发展战略时，常常要先问情于地质部门。

人口、资源、环境是21世纪人类关注的三大课题，地质工作的内容涉及三大课题的方方面面。我国既是世界人口大国，又是矿产资源生产和消费大国，面临资源和环境的更大挑战。在此大背景下，从二十世纪九十年代开始，我国地质工作的格局就发生了重大变化。新时期地质工作在观念、工作对象、工作重点、找矿区域、找矿方向及技术方法上与传统地质工作已经有了很大的不同，对岩矿分析工作提出了更高的要求；同时，地域面积广大、矿产资源丰富、人才相对缺乏的中国西部，对岩矿分析专业人才的需求也持续旺盛。

这门课的主题是关于什么？

这门课以地壳上分布最广、组成及状态复杂多变的岩石矿物为研究对象，在系统介绍岩矿分析意义与基本分析程序、标准物质和标准分析方法、试样的采集制备与分解、元素定量分析富集之后，重点学习和研讨硅酸盐全分析的原理、技术方法和应用，并对铁及铁矿石、铜及铜矿石、化学物相、贵金属、区域化探样品分析等进行了简明扼要的介绍和研讨。

此外，本课程还将试样分解中的微波溶样技术、现代精密仪器方法ICP-OES、XRF等在区域化探样品分析和硅酸盐全分析的应用、迅速发展的标准物质及标准分析方法等作为前沿研究领域的新技术、新成果纳入教学内容之中，充分体现了历史与现实、继承与发展的辩证关系。

学习这门课可以获得什么？特别是对自己有什么帮助和应用。

  目前自然界中硅酸盐类矿物多达800余种，占已知天然矿物种类的三分之一；地壳中，约85%以上的物质都是由二氧化硅和硅酸盐所组成。硅酸盐岩石矿物全分析涉及的技术方法非常全面，既有经典的容量分析和重量分析，也包括现代大精仪器的微量、痕量和超痕量分析。理解、熟悉并掌握硅酸盐分析的原理、技术方法和应用，并配合学习岩矿分析基本分析程序、标准物质和标准分析方法、试样的采集制备与分解、元素定量分析富集、铁及铁矿石、铜及铜矿石、化学物相、贵金属、区域化探样品分析等，对训练培养基础扎实、技术全面的分析能手十分必要，也对于今后在地质、冶金、环保、化工、信息、农业、能源、产品检验等领域从事与复杂物料无机分析有关的教学、科研、生产等工作大有裨益。此外，我校多年来在“岩石矿物分析”领域积攒的较高人气和丰富的校友资源，也为毕业生就业创业打下了相对良好的基础、提供了相对便捷的通道。

这门课有什么特色和亮点？

本课程为1959年原成都地质学院创办国内第一个“岩矿分析”本科专业的核心课程，是培养地质物料测试工程师的引领课程，先后被评为四川省精品课程、精品资源共享课程、线下一流课程和线上一流课程。课程所在应用化学专业为国家一流本科专业建设点，中国工程教育认证专业，也是原地矿部岩矿分析课程教指委、化学课程教研委主任单位，培养了以“大国工匠”王君玉为代表的行业专家以及中西部地矿测试单位60%以上的技术骨干和实验室负责人。课程坚持把立德树人作为根本任务，以学生为中心，将价值引领、知识传授和能力培养有机融入教学过程中，具备如下特点：

（1）实施科教产教融合，高度契合国家矿产资源勘查开发需求；（2）构建了多形态一体化立体在线教学资源平台，实行开放式管理；（3）应用优质MOOC教学资源，推动课程教学改革。

授课目标

课程目标：掌握岩石矿物原料及产品分析检验的基本原理、方法、技术和应用特点，充分了解影响样品采集制备、试样分解、干扰消除和待测组分测定等单个或多个环节设计目标和技术方案的各种因素，具有查找问题、分析问题的科学思维能力和勇于探索的精神品质；能够应用化学分析、仪器分析以及试样采集制备和分解的基本原理和方法，借助各种现代信息技术，调研和分析岩石矿物样品采集制备和分解、干扰消除、待测组分测定等环节中目标问题的解决方案，具备将理论知识灵活应用于解决实际问题的思维能力和判断能力；具有强烈的家国情怀、使命担当和正确的职业发展观，有为祖国尤其是西部地区的矿产资源开发、基础地质研究、环境质量检测等事业的建设发展努力奋斗的志趣。

课程大纲
预备知识

具备一定四大基础化学和仪器分析等知识和技能的化学、应用化学、化学教育、化学工程、环境工程、材料工程、生物工程等本科专业的大学三、四年级学生以及相关专业的硕士研究生；具有一定分析测试经验和水平的在职人员，均可选修此课程。

证书要求

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

 

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

 

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

 

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。


参考资料


[1] 汪模辉，郎春燕．复杂物质分析[M]．成都：电子科技大学出版社，2004.

[2] 岩石矿物分析编委会．岩石矿物分析（第四版）[M]．北京：地质出版社，2011.

[3] 岩石矿物分析编写组．岩石矿物分析（第三版）[M]．北京：地质出版社，1994.

[4] 张瑴．岩石矿物分析（第二版）[M]．北京：地质出版社，1992.

[5] 定量化学分离方法（第一版）[M]．石影．中国矿业大学出版社，2004.

[6] 汪尔康．21世纪的分析化学[M]．北京：科学出版社，1999.

[7] 武汉大学. 分析化学（第五版）[M]. 北京：高等教育出版社，2006.

[8] 武汉大学. 分析化学实验（第五版）[M]. 北京：高等教育出版社，2011.