开课背景：进入21世纪，人口、资源、环境已成为当今世界面临的三大社会问题。由于长期的资源过度开发、能源浪费、随之而来的气候变化、无序的城市化、有害化学物质的无控排放等，导致了我国生态环境恶化程度已超过一般想象。十大环境祸患严重威胁到人类，保护环境必然成为当代环境工作者刻不容缓的职责，这也是社会经济可持续发展的必然要求。许多环境问题都直接或间接与化学物质有关。因此，人们不禁会想到：环境中有什么潜在的有毒物质？它们从何而来？进入环境后发生什么变化？可能造成什么危害？我们应当采取什么措施？新化学产品在进入环境前能够采取什么办法来防止或减少其对环境的冲击？要回答这些问题，环境分析化学责无旁贷。

    课程特点：环境分析化学是研究环境污染物的组成、结构、状态以及含量的分析化学的一个新分支，是21世纪分析化学的一个重点研究领域。从某种意义上讲，环境科学的发展依赖于环境分析化学的发展。它具有如下特点：涉及范围广；对象复杂；变异性；痕量超痕量分析；普遍性、实用性强。现代环境分析化学既不同于早期的环境分析、也有别于常规的环境监测，它几乎动用了所有的现代分析化学的最新测试技术和手段，已发展成为内容浩繁、将化学和环境科学的基础理论和实验技术深度融合的交叉性学科，其最根本的特点是具有学科的前沿性与超前性。课程选择了形态分析、痕量元素分析、痕量有机化合物的测定、生态毒理学等能代表当今环境分析化学前沿研究水平的领域为主要授课内容，同时对环境全分析过程的各个关键步骤、环境分析数据的评价和解释进行了系统的阐述。

      学习目的：通过系统学习，使学生能将四大基础化学和仪器分析等基础知识、基本理论和实验技能综合运用于解决环境污染物的组成、结构、状态以及含量的理论和技术问题，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力和素质，为参加毕业实习（设计）和今后从事环境分析工作奠定良好的基础。通过双语教学，促使双语教学模式的改革与创新、教学方法和手段的灵活运用、教学内容与教材的选择上一个新台阶，提高学生专业外语水平和直接使用外语从事科学研究的能力，扩大学生的国际视野，提升学生的国际交流能力和竞争能力。

借助四大基础化学和仪器分析等基础知识、基本理论和实验技能，使学生们在熟悉环境全分析过程的各个关键步骤基础上，熟悉形态分析、痕量元素分析、痕量有机化合物的测定、生态毒理学等涉及的基本概念、基本原理和方法技术，并能用所学的方法对获得的数据进行科学的处理、评价和解释。

       课程最终成绩由平时成绩和期末考试成绩构成。平时成绩包括限时签到、课件及视频观看和下载、问题讨论、课后作业、单元测验等，占20%；期末考试成绩占80%。平时成绩及格者才能参加期末考试。

      选修本课程之前需具备一定的无机化学、有机化学、物理化学、分析化学和仪器分析的基本知识和技能。

[1] Fifield F W, Haines P J. Environmental Analytical Chemistry (Second Edition) [M]. Blackwell   Science Ltd, 2000.

[2] 但德忠. 环境分析化学[M]. 北京: 高等教育出版社, 2009

    [3] Burden F R, et al. Environmental Monitoring Handbook [M]. McGraw Hill, 2002

    [4] Miroslav R. Practical Environmental Analysis[M]. The Royal Society of Chemistry, MPG        

         Books Ltd, Bodmin, Cornwall, UK, 1999

    [5] 大连理工大学分析化学教研室. 分析化学(双语版) [M]. 大连: 大连理工大学出版社,  2008

    [6] 但德忠. 环境监测[M]. 北京: 高等教育出版社, 2006

    [7] 韦进宝, 钱沙华. 环境分析化学[M]. 北京: 化学工业出版社, 2002

    [8] 汪尔康. 21世纪的分析化学[M]. 北京: 科学出版社, 2001

    [9] 武汉大学. 分析化学（第五版）[M]. 北京: 高等教育出版社, 2006.

   [10] 武汉大学. 分析化学实验（第五版）[M]. 北京: 高等教育出版社, 2011.