数字电子技术课程是为电气类、电子信息类、自动化类、计算机类等相关专业的本科生开设的一门专业基础课，是工科电类专业本科生的必修课程。

通过数电课程的学习，培养工程思维方法，提高逻辑思维能力；通过理论联系实践的能力培养，提高分析和解决问题的综合能力。在职电气工程人员和社会人员通过本门课程的学习，也可以提高解决实际工程问题的能力。

数电课程也是工程教育专业认证的一块基石，工程认证将帮助同学们走向国际化。

课程内容体系由六部分组成，基础部分、组合逻辑电路部分、触发器部分、时序逻辑电路部分，相关知识部分，以及实践部分。

基础部分，介绍基本逻辑门（与门、或门、非门）逻辑功能，及表达方法（逻辑电路图、逻辑函数表达式、真值表等）；介绍逻辑代数（布尔代数）的运算规则；介绍逻辑函数表达式的代数法化简、卡诺图法化简。这部分是课程的基础，是基本模块、基本工具。

组合逻辑电路部分，介绍几种常用的组合逻辑电路，讲解他们是如何由基本逻辑门组合构成的。逻辑电路的分析、设计都是依据逻辑函数表达式进行的。组合逻辑电路的输出直接取决于输入，电路不存在反馈，也不具有记忆功能。组合逻辑电路是一个重点，不是难点，需要认真细心学习，熟练掌握逻辑电路的分析、设计方法。

触发器部分，同样由基本逻辑门组合构成，但是引入了反馈，具有记忆功能，可以存储信息。触发器是一个重点，也是一个难点；电路输出不仅与输入有关，还与系统过去的状态有关。通过基本RS触发器结构，了解触发器的核心结构的工作原理；通过加装控制与门实现触发器受时钟脉冲同步控制的机理；通过结构变化实现不同功能的触发器、实现不同的触发方式。

时序逻辑电路部分，典型的时序逻辑电路有寄存器、移位寄存器、计数器。结构上由触发器+组合逻辑电路构成；分析方法上，增加状态转换表、状态转换方程、状态转换图、时序图等。

相关知识部分，介绍与数字电路相关的几种电路，有存储器、定时器、模数转换等。

实践部分，相关实验跟随课程进度开展实验即可。理论引导实验，实验促进教学。课程设计在课程结束后进行。

如果授课对象是一年级学生，因相关知识部分涉及二极管、三极管知识、运算放大电路比较器模式等内容；因此相关知识部分对一年级学生的要求是以会使用为目的，重点在其他几部分。这部分知识中二极管工作在导通和截止二种状态，三极管（场效应管）工作在饱和导通和截止二种状态；或者说，二极管（三极管）在数字电路中可以理想化（等效）为一个开关的闭合和断开二种状态。至于运算放大电路比较器模式，规则是同相端输入电压大于反向端输入电压时，比较器输出为高电平“1”，反向端大于同相端时，输出低电平“0”。等到电路分析课程、模拟电子技术课程相关知识学习后，自然融会贯通。

掌握电子技术的基本理论、基本知识和基本分析方法，能够分析由多个单元电路组成的电子电路系统的工作原理；

了解电子技术的发展趋势，掌握最新的电子技术知识；

具有采用计算机仿真软件进行分析和设计简单电子电路的能力；

具有独立查阅电子技术资料的能力。

在线学习及章节单元测验成绩占比30%，单元作业及互评占比10%，课堂交流活跃度占比10%，期末考试成绩占比50%。

按百分制计分，60分至84分为合格，85分至100分为优秀。

课程内容体系六部分，基础部分、组合逻辑电路部分、触发器部分、时序逻辑电路部分，相关知识部分，以及实践部分。

基础部分、组合逻辑电路部分、触发器部分、时序逻辑电路部分具有高中知识即可。

相关知识部分需要《电路分析》课程的相关知识、《模拟电子技术》课程的相关知识。

[1] 阎石．数字电子技术基础（第六版）．北京：高等教育出版社，2016

[2] 康华光．电子技术基础（第五版）．北京：高等教育出版社，2006

[3] 王永强，王凡．数字电子技术．西安：西安电子科技大学出版社，2016

学习数字电子技术课程需要哪些数学基础？

答：学习数字电子技术的数学基础主要是布尔代数，也即逻辑代数，该理论主要建立在两个逻辑值真（1）、假（0）和三个基本逻辑运算“与”、“或”、“非”的基础上。具备高中的知识即可。

数字电子技术和模拟电子技术的区别？

答：数字电子技术研究数字电路，模拟电子技术研究模拟电路。模拟信号是指在时间和数值上都连续变化的信号，传输、处理模拟信号的电路称为模拟电路；数字信号是指在时间或数值上离散的信号。传输、处理模拟信号的电路称为模拟电路，传输、处理数字信号的电路称为数字电路。

在电子技术领域中这两大类电路对应数字电子技术和模拟电子技术，它们的工程性和实践性都很强，统称为“电子技术”。