《护理学导论》是高等院校护理专业本科课程设置中一门重要的专业基础课程，是引导学生进入护理专业的一门重要启蒙课程，也是密切联系基础医学、人文科学和护理科学的桥梁性课程。《护理学导论》着重介绍了护理学的性质、人、健康、环境、护理等基本概念、护理学的基本理论、护理工作的基本方法----护理程序、护理工作的基本技能如沟通交流、健康教育以及护士在护理工作中应持有的伦理、法律观念。通过对《护理学导论》的学习，能初步了解什么是护理学、护理专业、护理学的形成与发展、护理工作的内容和范畴、护理的基本理论、基本方法、基本技能以及现代护士应具备的基本观念，帮助树立正确的专业思想和牢固的以服务对象为中心的观念，同时为日后学习护理专业其它课程打下基础。本课程注重理论与实践的有机结合，强调学生自主学习方法的培养，除教学视频外，也提供多种形式的其他教学资源供学生学习，授课形式采用混合式教学，充分利用线上线下资源，考核方式注重平时学习过程及学习效果。

1．知识目标

（1）能够阐释护理学的基本概念、护理学的发展历史、护理工作的基本方法、护理程序概念和内容、护理理论、护理专业所涉及的法律问题。

（2）理解并叙述健康、疾病、压力、适应的概念及相关理论。

（3）能够说明护士的职责、病人的权利、当前临床护理决策及思维等。

（4）把握护理学科的发展动态及趋势。

2．能力目标

（1）能够运用护理程序正确评估患者的需求，判断存在的健康问题，正确选择护理措施、制定护理计划并付诸实施。

（2）能够运用护理的科学思维方法思考问题，锻炼评判性思维能力。

（3）能够应用一定的沟通技巧实现与患者的良好沟通。

3．素质目标

（1）正确认识护理专业，热爱护理专业，建立积极的专业情感，培养良好的护理道德。

（2）正确理解护理工作的重要性，认识护士的自身价值。

（3）养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的护理行为习惯。

本课程成绩包括四部分：

1、单元测验：在每章学习结束后，完成一次单元测验，题型为单项选择题、多项选择题、判断题，占线上成绩的33.4%；

2、单元作业：本课程有二次单元作业，题型为主观题，占线上成绩的33.3%；

3、课程讨论区：学生应积极参加讨论发言，老师发起的主题讨论至少要求有效发帖或回帖1次以上，占线上成绩的33.3%。

先修课程：通识教育课、学科平台课

1.包家明.护理健康教育与健康促进.北京:人民卫生出版社,2015.

2.杜文东.心理学基础.第2版.北京:人民卫生出版社,2013.

3.傅华.预防医学.第6版.北京:人民卫生出版社,2013.

4.姜安丽.新编护理学基础.第2版.北京:人民卫生出版社,2012.

5.蒋炳武.医学概论.北京:清华大学出版社,2013.

6.卡本尼托-莫耶特(美).护理诊断手册.北京:世界图书出版公司,2008.

7.李继平.护理管理学.北京:人民卫生出版社,2012.

8.刘瑞晶.职业生涯规划.北京:中国人民大学出版社,2015.

9.叶萌,Adeline Nyamathi,王骏.多元文化与护理.上海:复旦大学出版社,2014.

10.罗伯特·费尔德曼.发展心理学-一人的毕生发展.第4版.苏彦捷,邹丹,等译.北京:世界图书出版公司,2013.

11.李小寒,尚少梅.基础护理学.第5版.北京:人民卫生出版社,2013.

12.全国医疗卫生服务体系规划纲要(2015-2020年).中华人民共和国国务院,2015.

13.石静.护理职业生涯规划.北京:高等教育出版社,2012.

14.王新田.实用循证护理学.北京:科学出版社,2014.

15.余金明.健康行为与健康教育.上海:复旦大学出版社,2013.

16.姚裕群,刘家珉.职业生涯规划与管理.第s版.北京:首都经济贸易大学出版社,2015.

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Q : 作业为主观题，如何提交和评分？

A :要求表述逻辑清晰，评分采用同学互评的形式，解析中会提供参考答案和评分标准。

Q : 讨论区的分数要如何取得？

A : 必须参与在“课堂交流区”由教师发起的主题讨论，系统才会统计得分，个人发帖不计入讨论区得分。
Q : 测试和作业如果错过截止时间，是否能够补做？

A : 可以补做，但不计入分数。