第一周 对外汉语阅读课教学

1.1 阅读的心理机制

1.2 阅读课与精读课的区别

1.3 阅读的类型及其教学方法

1.4 阅读课的练习

对外汉语阅读课教学

第二周 对外汉语汉字教学

2.1 汉字教学的目标

2.2 汉字教学的内容

2.3 汉字教学的方法

2.4 汉字综合练习举例

对外汉语汉字教学

第三周 对外汉语中的交际文化

3.1 交际文化与知识文化概念提出的背景

3.2 交际文化与知识文化的定义

3.3 交际文化因素的揭示

3.4 从语构、语义、语用范畴探讨语言交际文化因素

3.5 非语言交际文化因素

对外汉语中的交际文化

第四周 对外汉语教学中的语法难点

4.1 什么是语法难点

4.2 语法难点是怎样产生的（上）

4.3 语法难点是怎样产生的（下）

4.4 怎样攻克语法难点

对外汉语教学中的语法难点

第五周 中介语理论、偏误分析理论与对外汉语教学

5.1 中介语的定义及其含义

5.2 中介语的成因

5.3 中介语理论、对比分析和偏误分析之间的关系

5.4 影响中介语系统的因素（上）

5.5 影响中介语系统的因素（下）

5.6 中介语理论、偏误分析对对外汉语教学的意义

中介语理论、偏误分析理论与对外汉语教学

第六周 对外汉语听说技能训练

6.1 重视和研究汉语听说技能训练

6.2 汉语听说技能训练的理论

6.3 听力技能训练的方法

6.4 说话技能训练的方法

对外汉语听说技能训练

第七周 对外汉语词汇教学

7.1 以课文为核心的精读课存在的问题

7.2 知识分类的理论

7.3 语言的生成性

7.4 记忆的规律

7.5 对词汇进行强化教学

对外汉语词汇教学

第八周 对外汉语写作课教学

8.1 前写作课阶段

8.2 汉外写作课的区别

8.3 写作的心理过程

8.4 初中级阶段写作课的训练方法

对外汉语写作课教学