教学论是教师教育和教育科学人才培养的重要专业课程。通过本课程的学习，学生在知识方面将能够了解和掌握教学论的基本概念、基本原理、主要观点及一般术语，熟知教学论的历史发展，了解教学论的重要代表人物及其主要思想；在能力方面，将进一步学会运用基本概念和原理，分析具体教学问题，发表自己独立见解或设计初步的解决方案；在专业情感方面，能够体会教学论在整个教育学科体系中的重要地位，认识到教学论在分析和解决现实教学问题中的价值，愿意从事教学理论研究及教学实践探索。

为了应对新型肺炎疫情导致的延期开学，贯彻落实教育部延期开学不停课的重要指示，本学期的课程分为两个阶段进行。第一阶段为返校前的线上学习阶段，主要依托SPOC进行；第二阶段为返校后的线下授课阶段，主要以面授的形式进行。

另外，请务必确认在学校选课系统中已经选课。

1. 掌握基础知识：重点掌握教学论的基本概念和基本原理，初步了解教学论的历史发展和重要代表人物。

2. 发展专业能力：能够运用基本概念和原理，分析教育实践的具体教学问题，能发表自己独立见解或设计初步的解决方案。

3. 情感（态度）养成：体会教学论在整个教育学科体系中的重要地位；体会教学论在分析和解决现实教学问题中的价值，愿意从事教学理论研究及教学实践探索。

课程最终成绩（100分）=线上学习成绩*20%+作业（读书报告）*20%+线下期末考试*60%

线上学习成绩=单元测验60%+主题讨论40%

• 单元测验：每一单元（章）都有单元测验，每个单元测验允许作答两次，成绩取两次的平均值；

• 主题讨论：每一单元（章）的第一节会发布本单元（章）的讨论主题，请同学们在“课堂交流区”中每个主题下发帖表达自己的看法，要求每个主题每人最少发表一贴参与讨论，讨论发帖严禁抄袭和注水，一旦发现删帖处理，详细要求参见“课堂交流区”置顶帖；

• 作业（读书报告）：在发布的推荐阅读书目中选择一本，认真阅读并撰写读书报告。要求：在第二周确定好中文或英文原著；在第三周提交读书计划，将简洁明白的读书计划发布在“读书计划发布区”中，无特定格式要求；在阅读过程中，要有摘录和心得；期末提交内容为读书摘录和心得体会的记录本（纸质版）。

• 线下期末考试：期末考试会在学期末举行。
  

具备教育学原理和教育史的相关知识。

• 基本教材：
  

    [1]王策三. 教学论稿（第二版）[M]. 北京：人民教育出版社，2005.

    [2]王本陆. 课程与教学论（第2版）[M]. 北京：高等教育出版社，2017.

• 参考教材与资料：

    [1]裴娣娜. 教学论[M]. 北京：教育科学出版社，2007.

    [2]丛立新. 课程论问题[M]. 北京：教育科学出版社，2000.

    [3]瞿葆奎. 教育学文集·课程与教材（上下册），教育学文集· 教学（上中下册）[M]. 北京：人民教育出版社.