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您认为“双减”政策背景下，课堂教学设计应该体现哪些新的特点？

SCNU曾艳婷 发表于2023年02月16日
<p style="white-space: normal;">各位老师大家好，欢迎大家学习国家一流本科课程《教学设计原理与方法》。</p><p style="white-space: normal;"><br/></p><p style="white-space: normal;">“双减&quot;早在2021年就开始实施，相信各位老师也从一开始的&quot;不太适应”，到逐步的&quot;渐入佳境”，投身于落实&quot;双减&quot;的重要工作中去。</p><p style="white-space: normal;"><br/></p><p style="white-space: normal;">请各位老师在本帖下回复，<strong>您认为“双减”政策背景下，课堂教学设计应该体现哪些新的特点？</strong></p><p style="white-space: normal;"><strong><br/></strong></p><p style="white-space: normal;">可以参考以下的格式回复：<br/></p><p style="white-space: normal;"><br/></p><p style="white-space: normal;">我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><p style="white-space: normal;">1.</p><p style="white-space: normal;">2.</p><p style="white-space: normal;">3.</p><p style="white-space: normal;"><br/></p><p style="white-space: normal;">当然，各位老师如果觉得有更加精炼的表达方式，请您在本帖下回复即可！我们期待与您的交流！</p><p style="margin-top: 5px; margin-bottom: 5px;"><br style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 16px; white-space: normal;"/></p><p><br/></p>
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    2022020853胡蓝心

    1楼

  • 2022020853胡蓝心 发表于2023年02月23日
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    我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。 1.减除低效的备课，增加大概念统摄下的单元教学设计。 2.减少单一的讲授，加入培养学生综合能力的教学方式。 3.减去不必要的练习，加强分层分类的作业。 4.减掉单一育人理念的课堂，加以“五育”并举，全面育人的教育理念。 5.减缩没有深度的交流，加大教师自我反思。
    2022020853胡蓝心 发表于2023年02月23日
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    • 周坚强大周哥

    2楼

  • 周坚强大周哥 发表于2023年02月23日
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    <p>我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><p>1、提质增效，优化教学过程，以学术为中心展开教学设计</p><p>2、科学教学评价，重视过程评价</p><p>3、合理运用信息工具，减少重复体力劳动</p><p>4、创新教学模式，适应新型信息化教学环境</p><p><br ></p>
    周坚强大周哥 发表于2023年02月23日
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    • 范千喜

    3楼

  • 范千喜 发表于2023年02月23日
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    <p>我认为双减政策背景下，课堂的教学设计应该有以下几个新的特点</p><ol class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: decimal;" ><li><p>减负增效，教师应利用新型技术进行智能备课，减轻重复性劳动</p></li><li><p>精确教学活动，减少一些无效或低效的教学活动</p></li><li><p>师生共同提高课堂教学质量，减轻课后负担。</p></li></ol>
    范千喜 发表于2023年02月23日
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    • SCNU-钟玲

    4楼

  • SCNU-钟玲 发表于2023年02月24日
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    <p>我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><p>1.课堂增效：以学生为中心，以学习活动为中心。</p><p>2.课业减负：优化学习评价，设计科学合理的作业内容。</p><p>3.善用技术：通过智能化工具辅助教师教学、学生学习和课堂管理。</p><p><br ></p>
    SCNU-钟玲 发表于2023年02月24日
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    • 正长高的小塔

    5楼

  • 正长高的小塔 发表于2023年02月25日
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    <p>我认为“双减”“双新”背景下，从课程与教学论的角度来看，课堂的教学设计应该体现如下：</p><ol class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: decimal;" ><li><p>从教学目标上，对标学科核心素养，基于数据挖掘学生个性化需求与发展起点</p></li><li><p>从教学内容上，以“大单元”的形式，将“大观念”“大概念”等作为一个线串联起来</p></li><li><p>从教学活动上，以学生为中心进行重构，结合新技术，增强学生与学生、老师、内容之间的互动性</p></li><li><p>从教学评价上，多维度、过程性、增值性评价，科学设计作业体系，以促进学生知识的迁移为目标，而不是大量低效的作业</p></li></ol><p>&nbsp; 如此，从而重构教学结构，创新教育教学模式</p>
    正长高的小塔 发表于2023年02月25日
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    • 陈小梅教育信息技术学院2022学硕

    6楼

  • 陈小梅教育信息技术学院2022学硕 发表于2023年02月25日
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    <p>我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><p>1.应该更好地利用好教学平台；</p><p>2.针对不同的学生设置不一样的教学任务；</p><p>3.将教学情感更好地融入课堂中。</p><p><br ></p>
    陈小梅教育信息技术学院2022学硕 发表于2023年02月25日
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    • 3411554869

    7楼

  • 3411554869 发表于2023年02月25日
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    <p>我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><p>1.简化复杂的形式，把教学活动和策略设计落实到实际效果</p><p>2.在教学内容设计中灵活利用数字化资源，提高学习者学习兴趣，同时改善不同地区教育不均衡现象</p><p>3.教学理念以及教学评价以培养学习素质和能力为核心，减除单一重复性知识的猛烈灌输</p><p>4..教学设计中注重对学生创造性的培养以及扩展视野而非一味练习巩固<br ></p>
    3411554869 发表于2023年02月25日
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    • 知沐吖

    8楼

  • 知沐吖 发表于2023年02月26日
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    <p>我认为“双减”背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><ol class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: decimal;" ><li><p>作业设计：善用技术采集学生学习表现，个性化设置分层作业</p></li><li><p>课堂教学：合理设计教学过程，加强对于新知识的应用和理解</p></li><li><p>成果评价：边学边评，减轻作业负担<br ></p></li></ol>
    知沐吖 发表于2023年02月26日
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    • 秦圣华

    9楼

  • 秦圣华 发表于2023年02月26日
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    1.教学设计要着重于设计针对不同层次学生，作业低入多拓展，针对不同学生特点的&quot;个性化&quot;作业多一些。；课后活动有素质教育的和课堂延伸辅导的活动。 3.学习方式多样化。学生可以根据自己的兴趣的社团。 4.家校沟通更加便捷，老师和家长可以随时看到学生在家和学校的状态。
    秦圣华 发表于2023年02月26日
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    • 22级教育技术硕士王昕琰2022020876

    10楼

  • 22级教育技术硕士王昕琰2022020876 发表于2023年02月26日
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    我认为双减政策背景下，课堂教学设计应该体现以下几个新的特点： <div>1.关注学生的前端分析。教师能够通过课前学生平台学习数据，在课中进行有针对性的指导</div> <div>2.教学活动的设计应该简洁有趣，针对学生的薄弱点进行设置</div> <div>3.课后作业的设置，应该根据学生具体学习情况进行个性化布置</div>
    22级教育技术硕士王昕琰2022020876 发表于2023年02月26日
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    • nomoonmooc

    11楼

  • nomoonmooc 发表于2023年02月26日
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    <p>我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><p>1.在教学目标上，我们对学生进行分析后，基于数据去挖掘学生的个性化需求和发展起点</p><p>2.在教学活动上，我们注重以学生为中心，增强师生之间的互动</p><p>3.在作业布置上，要以促进学生知识迁移为目标，根据学生具体情况进行个性化布置</p><p><br ></p>
    nomoonmooc 发表于2023年02月26日
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    • SCNU-梁丽嫦

    12楼

  • SCNU-梁丽嫦 发表于2023年02月26日
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    <p>我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><p>1.教学目标要紧紧围绕提升学生的核心素养来设置。</p><p>2.学习者特征分析中要能对不同的学生特质设置教学活动，注重学生的个性化教学。</p><p>3.教学过程中要减少对学生核心素养能力提升效果不明显的重复性的教学活动，更多地开展以学生为中心的探究式学习。</p><p>4.突出智能化技术在协助教学活动开展的应用，减轻教师教学以及学生学习的负担。</p>
    SCNU-梁丽嫦 发表于2023年02月26日
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    • 燕然mooc6

    13楼

  • 燕然mooc6 发表于2023年02月27日
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    <p>我认为“双减”背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><p>作业设计：善用技术采集学生学习表现，个性化设置分层作业</p><p>课堂教学：合理设计教学过程，加强对于新知识的应用和理解</p><p>成果评价：边学边评，减轻作业负担</p><p><br ></p>
    燕然mooc6 发表于2023年02月27日
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    • SCNU司念

    14楼

  • SCNU司念 发表于2023年02月27日
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    <p>我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><ol class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: decimal;" ><li><p>重视技术与教学的融合，充分运用信息技术吸引学生兴趣、提高教学效率；</p></li><li><p>教学资源载体要丰富，多感官教学有助于提高学习效果；</p></li><li><p>课后作业形式要从书面作业转为实践性作业，减少学习压力，丰富活动形式。</p></li></ol>
    SCNU司念 发表于2023年02月27日
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    • 2022020868牛雯婷

    15楼

  • 2022020868牛雯婷 发表于2023年02月27日
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    <p>我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><p>1.以学科核心素养重构单元教学</p><p>2.突出深度学习的课堂教学特征</p><p>3.科学设计教学单元作业体系</p><p>4.促进课堂减负提质增效</p><p><br ></p>
    2022020868牛雯婷 发表于2023年02月27日
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    • MidnightSunlemon

    16楼

  • MidnightSunlemon 发表于2023年02月27日
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    <p>我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><p>1.采用新技术。利用新技术，可以提高教学设计中部分内容的效率，减轻老师和同学们的负担。</p><p>2.实现精准教学。双减要求在有限的课时内形成教学效果，因此精准教学需要在教学设计中体现。</p><p>3.创新方法。“双减”作业新政策，老师们可以探讨新的设计方法。</p>
    MidnightSunlemon 发表于2023年02月27日
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    • 王艺薇2022020838

    17楼

  • 王艺薇2022020838 发表于2023年02月27日
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    <p>我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点：</p><p>1.课堂增效提质：关注点不仅放在知识点的传授上更应该放在能力思维素养的培养启发上</p><p>2.作业减负：布置一些富有创造性创新性的作业，鼓励小组合作</p><p>3.改革评价方式：鼓励式评价，多种评价方式相结合，使学生获得成就感与自豪感</p><p><br ><br ></p>
    王艺薇2022020838 发表于2023年02月27日
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    • 陈思颖cc

    18楼

  • 陈思颖cc 发表于2023年02月27日
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    <p>我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><p>1.课堂上将知识讲透彻</p><p>2.作业分层布置</p><p>3.课堂上以学生为中心</p><p><br ></p>
    陈思颖cc 发表于2023年02月27日
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    • 黄翠钿

    19楼

  • 黄翠钿 发表于2023年02月28日
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    <p>我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><p>1.做到减负增效，教师应该高效、认真进行教学设计，以学生为中心；</p><p>2.作业设计，对学生的作业进行优化设计、分层设计。</p><p>3.创新使用教学平台、教学资源和技术，融合到教学中，创新教学模式</p><p><br ></p><p><br ></p>
    黄翠钿 发表于2023年02月28日
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    • 李冰-华南师范

    20楼

  • 李冰-华南师范 发表于2023年02月28日
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    <p>我认为“双减”政策背景下，课堂的教学设计应该体现以下几个新的特点。</p><p>1.教学目标上，重视提升学生独立思考能力、创新能力、实践能力，学生发展核心素养，回归立德树人、学生全面健康发展的教育初衷；</p><p>2.教学内容上，设计“大单元教学”，建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，减少死记硬背的知识内容，同时要重视跨学科教学活动设计。<br ></p><p>3.教学方法上，突破传统讲授式或演示操作式教学，减少重复式作业习题训练，形成学生自主、合作、探究的常态学习模式，体现以学生为中心。</p><p>4.教学评价上，扭转“唯分数、唯升学”等短视性、功利性教育评价导向，提高作业质量，减少作业总量。实现综合性素质评价，重视过程性评价，突出评价的诊断性与激励性，以学科核心素养发展进阶为导向。</p><p><br ></p>
    李冰-华南师范 发表于2023年02月28日
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