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为什么说，达成目标是学生在课前学习阶段“应该达到”的目标？

马莉莉 发表于2020年01月27日
<p>理解达成目标，为什么要强调达成目标是学生在课前自主学习阶段“应该达到”的认知程度、认知水平或曰认知标准？而不是“可能达到”的认知程度、认知水平或曰认知标准？强调“应该达到”<span style="display: inline !important; float: none; background-color: rgb(255, 255, 255); color: rgb(102, 102, 102); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; word-spacing: 0px;">对课堂学习会产生什么影响？</span></p>
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    中宁六中马宁锋

    1楼

  • 中宁六中马宁锋 发表于2020年02月25日
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    <p>&nbsp;达成目标是学生在翻转课堂课前学习阶段自主学习应该达到的认知程度、认知水平。 达成目标是提出学生认知发展的要求，而不是描述教师的行为。因此“应该达到”，实际上反映了设计是以学生为中心，也决定着 目标能学生学习的指导意义。同时强调“应该达到”，是每位学生都必须要达到的，否则课堂知识内化的时间、空间、知识储备得不到保证，课程学习任务就可能完不成。</p><p><br ></p>
    中宁六中马宁锋 发表于2020年02月25日
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    • 中宁县第八小学黎晓晶

    2楼

  • 中宁县第八小学黎晓晶 发表于2020年02月25日
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    达成目标是学生在翻转课堂课前学习阶段自主学习应该达到的认知程度、认知水平。 达成目标是提出学生认知发展的要求，而不是描述教师的行为。因此“应该达到”，实际上反映了设计是以学生为中心，也决定着 目标能学生学习的指导意义。同时强调“应该达到”，是每位学生都必须要达到的，否则课堂知识内化的时间、空间、知识储备得不到保证，课程学习任务就可能完不成。
    中宁县第八小学黎晓晶 发表于2020年02月25日
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    • 黄滨完小任凤霞

    3楼

  • 黄滨完小任凤霞 发表于2020年02月25日
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    <p>达成目标是提出学生认知发展的要求，而不是描述教师的行为。因此“应该达到”，实际上反映了设计是以学生为中心，也决定着 目标能学生学习的指导意义。</p>
    黄滨完小任凤霞 发表于2020年02月25日
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    • 黄滨完小任凤霞

    4楼

  • 黄滨完小任凤霞 发表于2020年02月25日
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    <p>达成目标是学生在翻转课堂课前学习阶段自主学习应该达到的认知程度、认知水平。</p>
    黄滨完小任凤霞 发表于2020年02月25日
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    • 张芬1119 2020年02月25日
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      <p>达成目标实际上反映了设计是以学生为中心，也决定着 学生学习的指导意义，同时强调“应该达到”，是每位学生都必须要达到的，否则课堂知识内化的时间、空间、知识储备得不到保证，课程学习任务就可能完不成。</p>
      张芬1119 发表于2020年02月25日
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    • 黄滨完小任凤霞

    5楼

  • 黄滨完小任凤霞 发表于2020年02月25日
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    <p>同时强调“应该达到”，是每位学生都必须要达到的，否则课堂知识内化的时间、空间、知识储备得不到保证，课程学习任务就可能完不成。</p>
    黄滨完小任凤霞 发表于2020年02月25日
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    • 中宁县喊叫水乡王庄子完全小学马东发

    6楼

  • 中宁县喊叫水乡王庄子完全小学马东发 发表于2020年02月25日
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    提出学生认知发展的要求，而不是描述教师的行为。因此“应该达到”，实际上反映了设计是以学生为中心，也决定着 目标能学生学习的指导意义。同时强调“应该达到”，是每位学生都必须要达到的，否则课堂知识内化的时间、空间、知识储备得不到保证，课程学习任务就可能完不成。
    中宁县喊叫水乡王庄子完全小学马东发 发表于2020年02月25日
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    • 李斌12

    7楼

  • 李斌12 发表于2020年02月25日
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    强调达成目标是学生在课前自主学习阶段“应该达到”的认知程度、认知水平或曰认知标准，这个强调的是面对所有学生都能做到，都能达到。
    李斌12 发表于2020年02月25日
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    • 李斌12

    8楼

  • 李斌12 发表于2020年02月25日
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    强调达成目标是学生在课前自主学习阶段“应该达到”的认知程度、认知水平或曰认知标准？而不是“可能达到”的认知程度、认知水平或曰认知标准？我觉得可能达到有点不确定，程度不一样，应该达到更准确确切。
    李斌12 发表于2020年02月25日
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    • 中宁六中张建锋

    9楼

  • 中宁六中张建锋 发表于2020年02月25日
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    <p>了解学生该达到的认知程度、认知水平，有助于提炼出更精准的目标来，学生必须达成学习目标，只有这样在课堂上才能够真正的内化知识，而不是再学习，或是老师教。</p><p><br ></p>
    中宁六中张建锋 发表于2020年02月25日
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    • 它妙不可言

    10楼

  • 它妙不可言 发表于2020年02月25日
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    <p>达成目标是学生在翻转课堂课前学习阶段自主学习应该达到的认知程度、认知水平。</p>
    它妙不可言 发表于2020年02月25日
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    • 中宁县第六中学亢玲玲

    11楼

  • 中宁县第六中学亢玲玲 发表于2020年02月25日
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    <p>达成目标是提出学生认知发展的要求，而不是描述教师的行为。因此“应该达到”，实际上反映了设计是以学生为中心，也决定着 学生学习的指导意义，同时强调“应该达到”，是每位学生都必须要达到的，否则课堂知识内化的时间、空间、知识储备得不到保证，课程学习任务就可能完不成。</p>
    中宁县第六中学亢玲玲 发表于2020年02月25日
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    • 中宁三小王瑞

    12楼

  • 中宁三小王瑞 发表于2020年02月25日
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    <p>自主学习任务单中设计的任务，是符合所有学生的认知水平，能让所有学生自主完成的，所以是“应该达到”，也就是必须要达到。而可能达到意味着有一部分学生会不能完成课前学习任务单，说明设计的任务单较难，不符合全体学生的认知水平。</p>
    中宁三小王瑞 发表于2020年02月25日
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    • mooc14862031429156909李芳

    13楼

  • mooc14862031429156909李芳 发表于2020年02月25日
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    课前达成目标，课堂我们要内化目标。
    mooc14862031429156909李芳 发表于2020年02月25日
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    • 张芬1119

    14楼

  • 张芬1119 发表于2020年02月25日
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    <p>达成目标实际上反映了设计是以学生为中心，也决定着 学生学习的指导意义，同时强调“应该达到”，是每位学生都必须要达到的，否则课堂知识内化的时间、空间、知识储备得不到保证，课程学习任务就可能完不成。</p>
    张芬1119 发表于2020年02月25日
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    • 中宁县中宁中学立军

    15楼

  • 中宁县中宁中学立军 发表于2020年02月25日
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    <p>&quot;自主学习&quot;是指学生在学习的过程中有较强的主体作用，能够自我定向，自我选题，自我激励，自我监控和自我评价。</p>
    中宁县中宁中学立军 发表于2020年02月25日
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    • 中宁县中宁中学立军

    16楼

  • 中宁县中宁中学立军 发表于2020年02月25日
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    <p>学生是一个积极的探究者。教师的作用是创设一种能够使学生独立探索的情境，而不是提供现成的知识，学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动、积极的探索者。</p>
    中宁县中宁中学立军 发表于2020年02月25日
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    • 中宁县第三中学党成龙

    17楼

  • 中宁县第三中学党成龙 发表于2020年02月25日
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    同时强调“应该达到”，是每位学生都必须要达到的，否则课堂知识内化的时间、空间、知识储备得不到保证，课程学习任务就可能完不成。
    中宁县第三中学党成龙 发表于2020年02月25日
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    • mooc15037495337328729

    18楼

  • mooc15037495337328729 发表于2020年02月25日
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    微课程教学法的两个阶段分别是课前学习知识，课堂内化知识，所以课前学习阶段的目标是应该达到的认知程度和认知水平，是一个课时为单位的学习，而不是学多少算多少，这样才能保证课堂时间用来内化和提升！
    mooc15037495337328729 发表于2020年02月25日
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    • wsy423555

    19楼

  • wsy423555 发表于2020年02月25日
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    <p>&nbsp;&nbsp; 能 实际上反映了设计是以学生为中心，也决定着 目标能学生学习的指导意义。同时强调“应该达到”，是每位学生都必须要达到的，否则课堂知识内化的时间、空间、知识储备得不到保证，课程学习任务就可能完不成。</p>
    wsy423555 发表于2020年02月25日
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    • 中宁县第三中学党成龙

    20楼

  • 中宁县第三中学党成龙 发表于2020年02月25日
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    因此“应该达到”，实际上反映了设计是以学生为中心，也决定着 目标能学生学习的指导意义。同时强调“应该达到”，是每位学生都必须要达到的，否则课堂知识内化的时间、空间、知识储备得不到保证，课程学习任务就可能完不成。
    中宁县第三中学党成龙 发表于2020年02月25日
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