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头脑风暴：移动技术下的苦恼

焦建利 发表于2020年07月13日
<p>各位学员，你们好！</p><p>王老师是一名中学班主任，他同时带了好几大班，在使用移动技术教学方面王老师总是很积极，因此，班级成绩上去了，王老师几乎成为了学校的名人。</p><p>但是好景不长，在使用技术教学的同时，王老师发现他的学生更喜欢与工具打交道而不是与他互动了，他为此很苦恼，各位亲爱的学员，您帮王老师出出主意<span style="text-decoration: underline;"><strong>，怎样解决这种技术使用下的课堂的交互性差的问题呢？</strong></span></p><p><strong>如课堂参与度低，学生语言输出严重不足等等。</strong></p><p>把您的想法说出来大家一起讨论吧！</p><p><br/></p>
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    河师大实验中学孔芬

    1楼

  • 河师大实验中学孔芬 发表于2020年08月17日
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    <p>可以规定学生们使用工具的时间，在课堂上和课下可以带领学生们多做一些活动。</p>
    河师大实验中学孔芬 发表于2020年08月17日
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    • 赵延娣1513731047

    2楼

  • 赵延娣1513731047 发表于2020年08月17日
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    多做些活动
    赵延娣1513731047 发表于2020年08月17日
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    • Laughing_飞信子

    3楼

  • Laughing_飞信子 发表于2020年08月17日
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    <p>我觉得应该从根本上出发，即改善教学设计，在实践中不断总结，合理规划各项教学活动的时间占比，从而让学生各方面的输出均衡发展。</p>
    Laughing_飞信子 发表于2020年08月17日
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    • 左海燕一名教师

    4楼

  • 左海燕一名教师 发表于2020年08月17日
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    <p>移动技术固然效率高，但是不能替代老师的作用，学生毕竟是有感情的人而不是工具，移动网络有很多解决不了的问题，比如感情上的鼓励、激励，比如不厌其烦一遍一遍地讲解等等。建议王老师在利用科技的同时发挥自身的魅力来吸引学生，同时线下组织一些交际活动，或者比赛，毕竟英语是一门语言，我们学它是为了交流。此外，英语课堂根据授课内容可以包括听说课、阅读课、语法课等等不同的类型，我们也可以根据不同的内容来选用不同的授课方法。</p>
    左海燕一名教师 发表于2020年08月17日
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    • 欢欢学习坤坤向上

    5楼

  • 欢欢学习坤坤向上 发表于2020年08月17日
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    <p>移动技术固然效率高，但是不能替代老师的作用，学生毕竟是有感情的人而不是工具，移动网络有很多解决不了的问题，比如感情上的鼓励、激励，比如不厌其烦一遍一遍地讲解等等。建议王老师在利用科技的同时发挥自身的魅力来吸引学生，同时线下组织一些交际活动，或者比赛，毕竟英语是一门语言，我们学它是为了交流。此外，英语课堂根据授课内容可以包括听说课、阅读课、语法课等等不同的类型，我们也可以根据不同的内容来选用不同的授课方法。</p>
    欢欢学习坤坤向上 发表于2020年08月17日
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    • JAY智杰

    6楼

  • JAY智杰 发表于2020年08月17日
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    <p>多沟通，多交流，和学生的互动必不可少。</p>
    JAY智杰 发表于2020年08月17日
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    • 渠九周萍

    7楼

  • 渠九周萍 发表于2020年08月17日
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    课堂上可以设计一些活动，比如师生互动，生生互动。
    渠九周萍 发表于2020年08月17日
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    • 了不起的对妈

    8楼

  • 了不起的对妈 发表于2020年08月17日
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    <p>教师不能被移动技术所替代，建议教师教学过程中设计部分有趣的学习环节是必须自己教授的，而不是计算机或者大屏幕。</p>
    了不起的对妈 发表于2020年08月17日
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    • 李伟玮18745641777

    9楼

  • 李伟玮18745641777 发表于2020年08月18日
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    <p>教学过程中，老师到什么时候都是主导，这些软件只是对课程的辅助，不能本末倒置，应注意教学中的主次。</p>
    李伟玮18745641777 发表于2020年08月18日
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    • 任修淑15836152460

    10楼

  • 任修淑15836152460 发表于2020年08月18日
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    <p>在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。设计适当的活动让师生、生生互动起来，移动技术只是教学的辅助，为教学服务的。</p>
    任修淑15836152460 发表于2020年08月18日
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    • 任梦诗18790625320

    11楼

  • 任梦诗18790625320 发表于2020年08月18日
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    <span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); -webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);" >在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。设计适当的活动让师生、生生互动起来，移动技术只是教学的辅助，为教学服务的。</span>
    任梦诗18790625320 发表于2020年08月18日
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    • 潘卫康

    12楼

  • 潘卫康 发表于2020年08月18日
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    <p>移动技术固然效率高，但是不能替代老师的作用，学生毕竟是有感情的人而不是工具，移动网络有很多解决不了的问题，比如感情上的鼓励、激励，比如不厌其烦一遍一遍地讲解等等。建议王老师在利用科技的同时发挥自身的魅力来吸引学生，同时线下组织一些交际活动，或者比赛，毕竟英语是一门语言，我们学它是为了交流。此外，英语课堂根据授课内容可以包括听说课、阅读课、语法课等等不同的类型，我们也可以根据不同的内容来选用不同的授课方法。</p>
    潘卫康 发表于2020年08月18日
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    • 郝璐555

    13楼

  • 郝璐555 发表于2020年08月18日
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    <p>教学过程中，老师到什么时候都是主导，这些软件只是对课程的辅助，不能本末倒置，应注意教学中的主次。</p>
    郝璐555 发表于2020年08月18日
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    • 李成艳13419862991

    14楼

  • 李成艳13419862991 发表于2020年08月18日
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    <p>各种辅助工具只是起到辅助的效果，但前提是合理的利用，不能本末倒置。否则会起到相反的效果，学习效果反而不好，这些工具对学生的吸引力大，需要教师课前做好合理的教学设计，并根据学情，做出合适的教学安排。</p>
    李成艳13419862991 发表于2020年08月18日
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    • 韩董庄赵佩

    15楼

  • 韩董庄赵佩 发表于2020年08月18日
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    <p>移动网络有很多解决不了的问题，比如感情上的鼓励、激励，比如不厌其烦一遍一遍地讲解等等。可以使用但不依赖，控制好学生的使用时间</p>
    韩董庄赵佩 发表于2020年08月18日
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    • 君君888

    16楼

  • 君君888 发表于2020年08月18日
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    <p>建议教师教学过程中设计部分有趣的学习环节是必须自己教授的，而不是计算机或者大屏幕</p>
    君君888 发表于2020年08月18日
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    • 庞寨完全小学张晓

    17楼

  • 庞寨完全小学张晓 发表于2020年08月18日
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    <p>各种辅助工具只是起到辅助的效果，但前提是合理的利用，不能本末倒置。否则会起到相反的效果，学习效果反而不好，这些工具对学生的吸引力大，需要教师课前做好合理的教学设计，并根据学情，做出合适的教学安排</p>
    庞寨完全小学张晓 发表于2020年08月18日
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    • scnufx2020张雨琪

    18楼

  • scnufx2020张雨琪 发表于2020年08月18日
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    <p>利用移动技术辅助教学活动开展，但学生仍然是学习的主体，教师应该设计交互性的学习活动，通过技术实现学习成果的汇报、分享，学生与学生之间互评，增加课堂的互动性</p>
    scnufx2020张雨琪 发表于2020年08月18日
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    • 张宁0111

    19楼

  • 张宁0111 发表于2020年08月18日
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    <p>移动技术固然效率高，但是不能替代老师的作用，学生毕竟是有感情的人而不是工具，移动网络有很多解决不了的问题，比如感情上的鼓励、激励，</p>
    张宁0111 发表于2020年08月18日
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    • scnufx2020陈秋彤

    20楼

  • scnufx2020陈秋彤 发表于2020年08月18日
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    <span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); -webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);" >适当减少移动技术在课堂中的使用频率，增加与学生之间的师生互动，如让学生使用移动技术完成课堂任务后教师进行点评与辅导。</span>
    scnufx2020陈秋彤 发表于2020年08月18日
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