如何提取微课主题

<p>提高微课的可用性，应该以教学应用为导向，从微课的设计阶段就考虑到教学应用的问题，思考如何利用微课提高教学的有效性或者作为学生自主、个性化学习的学习支架。</p><p>微课设计的内容就是学习内容的知识点，微课的知识点设计，是制作微课的核心。</p><p>从微课产生的背景看，微课是用来支持学生个别化学习的，是以学生的“学”为导向的课程。自主化、个别化学习是其天然的基因。</p><p>以“学”为导向的微课设计，从应用的角度看，微课更适合以“学”为主的教学模式。</p><p>以“学”为导向的教学模式，要求教师聚焦知识点，合理地选择相应的知识点进行设计及制作，以教学专题进行整体设计，形成一个微课系列，最后设计微课目录，方便学生进行知识点（微课）查找，方便学生进行自主化、个别化学习。</p><p>以“学”为导向的微课设计的核心是进行知识点设计，基于知识点设计的微课制作框架就是围绕着知识点的分类、提取、筛选、目录而展开的微课设计框架。</p><p>所谓的知识点，就是构成知识的基本元素，从课程教学的层面来看，微知识点可认为是从教学内容中抽取出来的，具有一定独立性、完整性的知识结构。</p><p>如何提取知识点</p><p>录制微课，是针对知识点进行的。在制作中如何发现知识点呢？这就需要教师对知识点进行提取。知识点是蕴涵在教材章节里面的，把知识点从教学内容中抽取出来，形成一个相对完整的知识点，就是知识点的提取。</p><p><br ></p>