如何更好的教学

<p>学习</p><p>《如何更好地教学》</p><p>心得体会</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>在上学期，</p><p>我拿到了</p><p>《如何更好地教学》</p><p>这本书。</p><p>在书的封面上有这样一段话：“这是一本最具有原创性、最全面、最实用、可读性最强</p><p>的教学指南，详细地指导你如何把教学做到最好！”而本书的作者菲尔．比德尔被誉为</p><p>英国最鼓舞人心的老师，</p><p>更是每一个优秀教师都无法忽视的传奇人物，</p><p>他集多重荣誉于</p><p>一身，英国年度最佳教师、英国纪录片《超级教师》中的明星教师，英国《卫报》教育</p><p>专栏主笔。</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>带着虔诚的心，我拜读了这本书，它让我了解了它是一本内容新颖，观</p><p>点鲜明，</p><p>方法独特，</p><p>幽默风趣，</p><p>应用性极强，</p><p>充满了耳目一新的教学方法。</p><p>对作者而言，</p><p>教学是一种“表演艺术”，只要对学生判断正确，就没有教不好的学生，作者在书中给</p><p>出了很多具体的、极具创新和实用性的教学忠告和建议。其中有几点让我受益匪浅：</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>1</p><p>．学生难管怎么办？翻到书的第一章，你就会它以这样一个问题来命名，它非常吸引</p><p>我，因为在平时的工作中，我们常常也这样抱怨，学生难管怎么办？到底该怎么落实在</p><p>平时教学中呢，作者详细地为我们介绍了六条规则，听这些规则的名字，你已然知道具</p><p>体该怎么做了。它们分别是</p><p>:</p><p>规则一：陪伴学生，最坚硬的坚果也会破壳；规则二：协</p><p>调座位改变学生行为的有力武器；规则三：最细小的地方不能忽视；规则四：处理学生</p><p>嚼口香糖和课堂上吃东西的诀窍；规则五：绝对不要相信孩子的借口；规则六：在老师</p><p>讲话时，不要允许学生说小话。其中讲话也是有小技巧的：停止课堂活动的时间必须恰</p><p>到好处，讲话之前，坚持要学生放下手中的笔。讲话之前，坚持要求学生看着你，讲话</p><p>之前，行停顿一下。</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>如果以上的这些方法还是让你还是教育不了学生，还是仍然出</p><p>错，怎么办？菲尔还向我们介绍了</p><p>1</p><p>、用肢体语言警告。</p><p>2</p><p>、用稍严重的责备。</p><p>3</p><p>、“要</p><p>么„„要么„„”准则。</p><p>4</p><p>、换座位，</p><p>5</p><p>、离开桌子，起立，站到墙角。</p><p>6</p><p>站到教室外。</p><p>7</p><p>留校惩罚。</p><p>这七种方法就各种具体情况给出了相应的办法。让我觉得真的是贴近我们的</p><p>教学生活。作者不是说教，不是理论。是把这些方法融会贯通到教学中的具体事例，所</p><p>以对我们的教学有很强的指导作用。</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>2</p><p>．最优教学方法，如何运用：教师在使用教</p><p>材时，需要区分出哪些是要求学生必须掌握的知识、技能方面的材料；哪些是为了让学</p><p>生掌握的知识、</p><p>技能而安排的过渡性练习或者是更好地领会所学内容的背景材料。</p><p>只有</p><p>区分不同性质的材料，</p><p>才便于确定学生应该掌握什么样的知识与技能。</p><p>确定教材的重点，</p><p>难点。</p><p>科学地有针对性地设置和提出问题。</p><p>教师要善于设置一些新颖、</p><p>别致、</p><p>妙趣横生、</p><p>唤起学生求知（探索）欲的问题，要把问题设计在学生的最近发展区，有利于学生发散</p><p>性思维和创造性思维的培养。</p><p>恰当的教学方法影响着课堂教学效果。运用教学方法是教</p><p>学技能和能力的集中体现。教学方法是灵活多样的，是有规律可循的。选择每一种教学</p><p>方法都要有所依据。</p><p>一节好课，</p><p>可以从两方面来说，</p><p>一是从直觉上，</p><p>学生学习情绪很高，</p><p>学习兴趣浓厚，注意力集中，学生的思维处在积极状态。二是从效果上，学生知道怎样</p><p>去学。一节好课，应该做到使学生爱学，学会和会学，爱学是学会和会学的动力，只有</p><p>爱学，才能学会。课堂上一种生气勃勃，兴趣盎然的学习气氛，能提高学习的热情。如</p><p>果教师讲课有气无力，枯燥无味，千篇一律，只是让学生死记硬背现在的知识，既不能</p><p>引起学生的兴趣，</p><p>也不能激起学生积极思维和创新意识。</p><p>有经验的教师总是通过自己的</p><p>语言、音调、节奏和表情，用自己对所教知识的情感，诱发和激起学生的创新意识，培</p><p>养学生的创新能力。</p><p>使教学成为一种和谐而又充满乐趣的过程。</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>通过这次继续教育</p><p>的学习，我知道了如何更好地教学，也发现了我们教学中的一些困惑和问题，使今后的</p><p>教学更加有的放矢。</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p><br ></p><p><br ></p>