《负面清单》禁用哪些用语？

<p>学会、明确等词语不具备确定性，学生无法从这些词语中深刻体会达成目标。</p>

<p>禁用“初步、进一步、更好地、简单”等用语，这些语文具有不确定性。</p>

<ol style="list-style-type: decimal;" class=" list-paddingleft-2" ><li><p>《负面清单》禁用：使学生、让学生、初步、更好、进一步、学习、学会、知道、明白、明确、领会、认识、品味、品读、说出、指出等词语。</p></li><li><p>为什么不能用“学会、明确”：过于笼统，含糊不清，学生难以明白自己应该做什么，做到哪种程度。</p></li><li><p>为什么不能用“初步、进一步、更好地、简单”：同上，过于笼统，含糊不清，学生不能明白自己应该学到哪种程度。<br ></p></li></ol><p><br ></p>

禁用语：使学生…… 让学生…… 初步 更好 进一步 学会 知道 明白 领会 明确 品味 品读 说出 指出……

<p>《负面清单》禁用语包括：使学生、让学生、初步、更好、进一步、学习、学会、知道、明白、明确、领会、认识、品味、品读、说出、指出等。<b>因为这写词语不能给学习者一个明确的导向。 任务单里的目标达成一定要表述得像是具体实物一样，实实在在，才会驱动学生去自主完成任务。&nbsp;</b></p>

<p><br ></p><p>“学会、明确”等词语没有太明显的区分度。在达成目标中“初步、进一步”等词语缺少学习程度的准确区分，目标含糊，因此不建议使用。</p>

<p>禁用语：使学生…… &nbsp; 让学生…… &nbsp; 初步 更好 &nbsp;进一步 &nbsp; 学会 &nbsp; 知道 &nbsp; 明白 &nbsp; 领会 &nbsp; 明确 &nbsp; 品味 &nbsp; 品读 &nbsp;说出 &nbsp; 指出…</p>

<p>《负面清单》禁用语有：使学生…… &nbsp; 让学生…… &nbsp; 初步 更好 &nbsp;进一步 &nbsp; 学会 &nbsp; 知道 &nbsp; 明白 &nbsp; 领会 &nbsp; 明确 &nbsp; 品味 &nbsp; 品读 &nbsp;说出 &nbsp; 指出……</p>

<p>禁用语：使学生…… ，&nbsp; 让学生……，&nbsp; &nbsp;初步，更好，&nbsp; 进一步 ，&nbsp; 学会&nbsp; ， 知道&nbsp; ， 明白&nbsp; &nbsp;，领会&nbsp; ， 明确，&nbsp; &nbsp;品味，&nbsp; &nbsp;品读，&nbsp; 说出，&nbsp; &nbsp;指出…</p>

<p>&nbsp;</p><div class="f-richEditorText j-content edueditor_styleclass_21 edueditor_styleclass_29 edueditor_styleclass_54 edueditor_styleclass_73" ><p>禁用语：使学生…… &nbsp; 让学生…… &nbsp; 初步 更好 &nbsp;进一步 &nbsp; 学会 &nbsp; 知道 &nbsp; 明白 &nbsp; 领会 &nbsp; 明确 &nbsp; 品味 &nbsp; 品读 &nbsp;说出 &nbsp; 指出…</p></div><div class="bar f-cb" ><div class="f-fl name j-name auto-1563242936558-parent" ><span class="auto-1563242936558" ><span class="anonyInfo j-anonyInfo" style="display: none;" >匿名发表</span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></div></div>

<p>《负面清单》禁用：使学生、让学生、初步、更好、进一步、学习、学会、知道、明白、明确、领会、认识、品味、品读、说出、指出等词语。</p><p>为什么不能用“学会、明确”：过于笼统，含糊不清，学生难以明白自己应该做什么，做到哪种程度。</p><p>为什么不能用“初步、进一步、更好地、简单”：同上，过于笼统，含糊不清，学生不能明白自己应该学到哪种程度。</p><p><br ></p>

<p>负面清单的“禁用语”有：使学生……让学生……初步、更好、进一步……学会、知道、明白、明确、领会、品味、品读、说出、指出……</p>

<p>使学生、让学生、更好、进一步、明白、明确、品读、品味等用语</p>

《负面清单》禁用：使学生、让学生、初步、更好、进一步、学习、学会、知道、明白、明确、领会、认识、品味、品读、说出、指出等词语。

<p>禁用语：使学生…… ，&nbsp; 让学生……，&nbsp; &nbsp;初步，更好，&nbsp; 进一步 ，&nbsp; 学会&nbsp; ， 知道&nbsp; ， 明白&nbsp; &nbsp;，领会&nbsp; ， 明确，&nbsp; &nbsp;品味，&nbsp; &nbsp;品读，&nbsp; 说出，&nbsp; &nbsp;指出…</p>

<p>《负面清单》禁用：使学生、让学生、初步、更好、进一步、学习、学会、知道、明白、明确、领会、认识、品味、品读、说出、指出等词语。不能用“学会、明确”的原因是过于笼统，含糊不清，不能给学习者一个明确的导向，学生难以明白自己应该做什么，做到哪种程度。不能用“初步、进一步、更好地、简单” 的原因是过于笼统，含糊不清，学生不能明白自己应该学到哪种程度。</p><p><br ></p>

<p>负面清单用于是教师在进行教学设计时的用语，是基于教师为主体。而自主学习任务单中教师是指导学生学习，学生是完成任务的主体，不能用。</p>

<p>《负面清单》禁用：</p><p>目标缺乏清醒认识：使学生、让学生、初步、更好、进一步、学习、</p><p>没有说明白的禁用语：学会、知道、明白、明确、领会、认识、</p><p>含混不清用语：品味、品读、</p><p>学习任务禁用语：说出、指出等词语。</p>

<p>《负面清单》禁用：使学生、让学生、初步、更好、进一步、学习、领会、明白、明确、品读、说出等等。</p><p><br ></p>

<p>禁用语：使学生…… &nbsp; 让学生…… &nbsp; 初步 更好 &nbsp;进一步 &nbsp; 学会 &nbsp; 知道 &nbsp; 明白 &nbsp; 领会 &nbsp; 明确 &nbsp; 品味 &nbsp; 品读 &nbsp;说出 &nbsp; 指出…</p>