【讨论向】怎样发挥慕课“讨论区”功能？

<p><strong>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<img src="https://nos.netease.com/edu-image/a72cfc33-6783-4fda-b13f-7b33f9df78c4.jpg?imageView&thumbnail=520x520&quality=100" style="width: 520px; height: 197px;" /></strong></p><p><strong>&nbsp; 慕课“讨论区”是保证学习者学习质量的重要手段，也是慕课超出传统课堂的重要元素之一。慕课“讨论区”设置了三个板块：“课堂交流区”、“老师答疑区”、“综合讨论区”。每个板块功能各异，适合学习者不同的参与需求。</strong></p><p><strong>&nbsp; 自己学会的东西终身不会忘记。课堂讨论主要是让学习者自己动脑、动手发现问题，思考后的结论，与同学交流辩论，在相互争论中明白自己的局限性，从而产生更强的求知欲望。</strong></p><p><strong>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<img src="https://nos.netease.com/edu-image/162c656f-82e4-4141-b753-c1ac9a18e382.jpg?imageView&thumbnail=520x520&quality=100" /></strong></p><p><strong>&nbsp; 关于“讨论”的功效，哈佛大学一位教授曾给学生提供了一个案例：美国一个小镇接连发生了多起行人闯红灯引发的重大交通事故。对此，不少有识之士提出要立一个法规，规范人们如何通过红绿灯。同时还要让人们知道，发生了类似事故后人车双方各自需负什么责任。于是，小镇上的人就立法之事争论起来。他们先后在报刊刊登文章，发表针锋相对的意见，然后在电台组织喋喋不休的辩论，但意见都难以统一。这个讨论竟持续了十年，最终，也是不了了之，没有立法。老师说：“十年讨论都没有立法，是不是很没效率？可实际情况是，十年讨论，交通规则早已深入人心，闯红灯的事再没有发生，不需要立法了”。其实，大到国家法律，小到单位的规章，在筹划制定前期，大都需要组织自下而上的广泛讨论和征求意见，讨论的过程也就是学习的过程，反复争论研讨，更会引发参与者的思考与反思，不同观点的相互碰撞，会激发研讨者的发散思维，既可从多方面接受信息，又可从多角度深入思考，直至辩深悟透，彻底解决内心深处的疑问。靠自己直接参与和反复思考掌握的东西自然会印象深刻。</strong></p><p><strong>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<img src="https://nos.netease.com/edu-image/9b4fe48c-c9f1-43b9-a69b-671683cb70cb.jpg?imageView&thumbnail=520x520&quality=100" /></strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p><strong>&nbsp; 不知你在参与慕课讨论区研讨时获得了哪些收获？与同学和老师进行过哪些互动或是辩论，留下了哪些刻骨铭心的记忆？说出来与大家共同分享吧！</strong></p><p><br /></p>