1.这门课的目标是什么？

（1）了解汉语、汉语方言以及形成的历史，对自己的母语有较为全面的认识，可以考证家乡方言的字词，追溯家乡的移民历史，编写家乡方言的词典等。

（2）掌握听音辨言的能力。通过方言语音辨别练习，能够迅速地从周围人的发音中判断出对方是哪里人。

2.这门课主要讲写什么内容？

    （1）官话方言、吴语、湘语、赣语、客家语、闽语、粤语、徽语、平话以及晋语的形成历史与现状；

    （2）方言与地名、民俗、移民、戏曲等的关系；

3.这门课的特色是什么？

（1）提供了大量丰富的各地方言语音标本，您将听到各地童谣、大话西游、再别康桥、北风与太阳、牛郎织女、人为财死、诗经·豳风等的方言诵读叙述音视频材料；

（2）各地戏曲、童谣、民间吆喝等的音视频材料；

（3）新增方言大侦探活动。通过一段普通话语音资料，判断该语音带有什么地方的口音。

4.延伸

    参与本课程，您还有机会参加任课教师组织的暑期方言调查实践活动，零距离接触各地方言的独特魅力。

5.交流平台

    （1）微信公众平台“方言与文化”（whufywh）

（2）qq讨论群：武大慕课-方言与文化2： 217634860

1. 能了解汉语方言的分区及发展历史。

2. 能掌握方言的四大功能：交际的工具、文化的载体、情感的纽带、乡愁的归宿。

3. 能正确处理方言与普通话的关系：方言犹如便装，普通话犹如正装 ，两者并行不悖地发展。

有基本的中国文化知识，对方言和中国文化感兴趣。

1. 阮桂君《方言与中国文化》（慕课配套教材），高等教育出版社，2023年9月；

   
   

2. 周振鹤、游汝杰《方言与中国文化》，上海人民出版社，2006年版；

3. 中国社会科学院、澳大利亚人文科学院合作编纂《中国语言地图集》，香港朗文（远东）有限公司，1987，1990年版。

4. 罗常培《语言与文化》，语文出版社重印，1989年。

5. 朱建颂《方言与文化》，华中师范大学出版社，2008.

1. 我不会讲方言，只会说普通话，怎么完成方言录音作业呢？  

   回答：可以录朋友的方言。

2. 什么是“地道”的方言表达？

   举个例子，我们用普通话说“玉米”，用方言表达，各地不尽相同，比如东北话叫“棒子”，西南地区叫“苞谷”，上海叫“珍珠米”，浙江宁波叫“六谷”，广东叫“粟米”，厦门叫“番大麦”。这些当地的说法，就是地道的方言表达。

3. 课程给我们听各地的方言吗？

   是的。课程给大家准备了多种形式的各地方言语音标本：大话西游台词、古典诗词方言版诵读、民间歌谣、故事等方言标本。课程作业互评也可以听到学习者上传的方言语音。

4. 如果我没有在课程资料里看到自己家乡的方言标本，我可以把自己录制的材料发给老师，请老师放在课程资料里供其他学员欣赏吗？

   可以。