本课程为历史文化类课程，可作为纺织服装专业基础课程，也可作为一般本科教学的通识选修课程。

本课程的讲述分为三个层面：一是历朝服饰文化思想，即服道的探究；二是历朝基于服道思想的服饰形制特点及演变情况；三是基于考古资料赏析历朝服饰。

课程共分为十个章节，共录有21个讲课视频，从有文字记载的商代开始，到清朝结束，共十四个统一王朝。讲述内容主要来源于历代舆服志记载，考古资料，服装史著作等。

需要说明的一点，由于服饰本身很难保存，现存的实物非常少，需要借助于其他视觉物，比如壁画、雕塑、书画等来映证当时的情况，很多对服饰的还原都是基于分析和推论。所以本课程有很多知识点属于探究性学习，课程也会有较多的互动讨论，相信这种探究会更增添学习的乐趣。

课程教学资源分为（1）先行组织学习材料，帮助提前进行课程预习和知识准备，建议所有学习者提前阅读；（2）核心教学材料，以视频方式提供，这部分内容是经过提炼的精华部分，帮助学习者整体了解和掌握课程内容，建议所有学习者认真观看并学习；（3）知识点细分详解材料，以ppt形式提供，主要帮助学习者深入理解和掌握视频中提到的知识点，建议有学分修读需求的学习者学习，做好笔记，通过测试以便巩固学习成果；（4）补充材料，以参考文献的方式提供，供有进一步专题研究需求的学习者参考，并可在研究性研讨小组互动中研讨。

本课程设置了多个讨论区，有话题讨论区，围绕日常感兴趣的话题，如观看的电视剧历史人物造型，社会现象等；有研究专题讨论区，围绕学术性问题进行研讨；有教师答疑区，主要解答学习者在学习过程中遇到的问题。

通用目标：

通过本课程的学习提高对中国传统文化的兴趣，建立正确的历史观，并获得以下知识和能力：

1、掌握中国古代服饰的基本形制和结构特点；

2、了解各个朝代的服饰特点，能辨别服饰所处的时期；

3、理解各个朝代的服饰规定及背后的政治意图和治国思想；

4、理解中国古代服饰演变的轨迹及其产生的社会文化原因。

建议目标：

学习者可根据自身的学习动机和需求设置与其相符的学习目标，通过网络互动选择学习资源和学习方法，以达成目标。

本课程在课程导论部分安排了学习内容介绍和方法建议，学习者在学习之前需了解中国古代历史的基本知识，同时认真阅读每个单位前的预备材料，以便理解课程知识。

1、历史文献类：

（1）董巴.《大汉舆服志》

（2）《东观汉记.车服志》

（3）蔡邑《独断》

（4）范晔《后汉书》

（5）司马迁《史记》

（6）唐房玄龄《晋书》

（7）梁萧子显《南齐书》

（8）唐魏征《隋书》

（9）后晋刘昫《旧唐书》

（10）元脱脱《宋史》

（11）元脱脱《辽史》

（12）元脱脱《金史》

（13）明宋濂《元史》

（14）清张廷玉《明史》

（15）唐杜佑《通典》

（16）宋元马端临《文献通考》

（17）《毛诗正义 》（郑玄注，孔颖达疏）

（18）《礼记正义》

（19）《周礼注疏》

（20）《仪礼正义》

2、研究文献类：

包含中国古代服饰相关研究的著作、硕博士论文、期刊论文等，依照单元教学内容配置。例如：

（1）阎步克.服周之冕.著作电子版

（2）杨艳芳.《后汉书.舆服志》探析，河南师范大学，硕士论文，2011

（3）马骁.《东汉服饰制度考略》.吉林大学，硕士论文

（4）薛芳芳.《秦汉服饰制度研究》，硕士论文2010

（5）洪进业（台湾）.《具象与抽象—从形制到观念的秦汉服饰之研究》.博士论文

（6）吴爱琴《先秦服饰制度形成研究》河南大学，博士论文

（7）（韩）崔圭顺《中国历代帝王冕服研究》，博士论文

（8）刘明玉.《考工记.服饰工艺理论研究》.武汉理工大学，硕士论文

3、图片类

（1）宋聂崇义.《三礼图》

（2）明王昕.《三才图会》

（3）唐阎立本《历代帝王图》

（4）明《中东宫冠服图》

‍Q:本课程学习之前需要哪些知识准备？ A:本课程的讲解离不开对当时历史背景的阐述，由于时间关系，往往一笔带过，提一些关键点，建议在学习前了解一些历史背景，以便于理解课程内容。 Q:课外学习需要注意些什么？ A:课外就一些服饰历史问题开展自主研究，形成较系统的历史观点；可借助其他学习形式，如博物馆参观，文献资料查阅等巩固所学知识；关心与服饰历史相关的其他艺术形式，比如影视作品等，大胆发表见解。