化学教学论手持技术数字化实验
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课程详情
课程评价
spContent=本课程由华南师范大学博士生导师钱扬义教授主持。本课程将全面解剖分析手持技术数字化实验的开发设计、教学应用与论文凝练等内容,提供丰富实验案例资源与实用论文写作指导,带您探索新型信息技术实验的奥秘,助您实现教师专业化成长,助您成为教育信息化时代下的创新型人才。 第二期课程新增实验案例、学术讲座等视频,补充大量实用的非视频资源(实验图表数据、教学讲义、教学PPT、实验论文、拓展论文等),课程体系更加完善,课程资源更加丰富,欢迎参加过第一期的学员继续选课!欢迎新伙伴加入我们!
—— 课程团队
课程概述

钱扬义教授敬告:

        老师们,大家好!微信扫描下方二维码,即可观看《从传统实验演示与设计到手持技术数字化创新实验——以教育部东芝杯教学技能创新大赛获奖作品为例》直播课回放。点击页面上方的“立即参加”按钮加入本课程的学习后,即可在“课件”栏目下载钱扬义教授直播课讲座的PPT资源,具体操作如图所示。谢谢!

加入课程,您将收获:

手持实验的全面介绍,带您零基础入门

手持实验的实用案例,带您打造精彩课堂;

手持实验的设计思路,带您实现实验创新;

手持实验的论文套路,带您勇攀核心期刊!

更多精彩,等您来发掘!O(∩_∩)O


想了解手持实验,却没有仪器设备?

加入课程,没有仪器设备也能快速入门,全面了解,带您实现从了解原理、分析结果、设计开发到论文凝练,最后到教学应用的不同技能进阶。

想改进教材实验,却没有设计思路?

      加入课程,25个与初高中化学教材紧密相关的手持实验案例,带您了解从已有实验到创新实验、从单一实验到系列实验、从单一传感器到组合传感器、从传统装置到自制装置、从单一实验数据到多种实验数据的多角度实验改进方向,助您发掘实验选题、实现实验创新

想发表手持实验论文,却没有头绪?

加入课程,5篇已发表核心期刊《化学教育》的手持实验论文的第一作者将从写稿——投稿——修改——发表四个环节,详细地逐一向您讲解论文撰写方法与发表流程,包括写作框架、写作建议、写作心得、修改意见等内容,助您圆论文梦,助您成为信息技术时代的研究型教师。

想运用手持实验展开教学,却没有仪器设备?

加入课程,25个实验案例视频与相应文本资源(实验图表数据、教学讲义、教学PPT、实验论文、拓展论文课程结束后仍能随时观看,免费下载,供您用作课堂素材,助您激发学生学习兴趣,构建高效课堂

想利用手持实验参加比赛,却没有好的参考?

       加入课程,课程第三章第七节——钱扬义教授2016级研究生范婉贞获2019年广东省中小学实验教学说课大赛高中化学组一等奖的说课视频《利用手持实验探究电化学腐蚀》,供您参考,助您拓宽实验创新思路,启发课堂教学灵感,在说课大赛、公开课评比、实验创新设计大赛等比赛中脱颖而出,取得佳绩


★这门课,怎么样?

往期应用情况告诉您:

1本课程第一、二期选课人数达10073。选课学员包括两百余所高等院校的师范生、百余所中学的化学教师、多所师范院校的教师、多个省市的教研员,来源地覆盖广东、四川、南京、广西、湖南等36个省份。

2、课程讨论区共有733个主题、14300余条回帖与评论。来自四海八方的学员畅所欲言,思维碰撞,探讨有关手持技术实验实施与教学的困惑与疑难问题,授课教师及时回应,与学员建立密切的学术互动交流。

3、本课程被各省市的教研室、名师工作室、继续教育中心指定为学习课程,推荐或要求中学化学教师学习,并计入继续教育学时,受众人数达千人,得到国内教育专家同行与中学教研室的高度评价。

第一期学员告诉您:

       在中国大学MOOC平台,共有346条评价,课程评分为4.8分(满分5.0分),深受学习者喜爱。评分页面截图如图7所示。有中学教师学员表示,很有指导性,对创新课堂教学培养学生探究精神很有帮助。化学教研员表示,课程挺好的,可以让老师足不出户认识前沿的教学技术,能促进中学实验教学改革与进步。师范院校教师表示,课程给师范生提供了一个学习数字化实验的很好的平台,理论与实验操作相结合,对准老师很有启发化学师范生表示,给我提供了很棒的选题方向以及实验论文的撰写指导中学生表示,慕课中丰富的手持技术实验案例拓展了课本知识,让我感受到化学实验新的魅力,同时激发了我对化学知识的深度思考。”


1.课程性质

        本课程是国内第一个以信息技术为主题的中学化学实验教学慕课,展示了手持技术数字化实验新理论、新案例和新教学模式等关键内容,面向职前化学师范生(本科、硕士)、中学化学教师、化学教研员、大专院校老师、中学生等广大学习者。

       本课程聚焦学习者手持技术数字化实验实验技能教研能力的培养,结合大量丰富实用的初高中化学实验案例,详细地分析手持技术数字化实验的实验开发方法论文撰写技巧,并深入浅出地解读手持技术数字化实验心理学理论

2.课程主题

       课程主题:手持技术数字化实验(简称手持实验)。手持实验是信息技术与教学融合的典型代表,是由数据采集器、传感器和装有配套软件的电脑组成的实验系统,能自动采集实验数据并以曲线图呈现,具有便携性、实时性、直观性、精确性等,近年来被广泛应用于理科实验教学中。手持实验具有以下六大特点

1)用数据说话的实验以数据、曲线图的方式实时呈现实验证据,培养学生证据推理与模型认知核心素养。

2)激发探究热情的实验。化定性为定量,化抽象为直观,提高学生学习兴趣,培养学生科学探究与创新意识核心素养。

3)对接高考真题的实验。近几年曲线类题型已成为各地高考的热点。利用手持实验能很好地培养学生信息获取和曲线解读能力。

 4)指向深度学习的实验。利用手持实验开展探究性(或研究性)实验教学,有效提升学生深度学习能力和高阶思维。

5)高中新课标要求的实验。高中新课标明确指出,要重视数字化实验等实验探究活动。

6)多次省级、国家级比赛获奖的实验。如钱扬义教授指导2016级本科生陈德成基于手持实验展开钠和氧气的反应教学,获2019年第十届东芝杯教学技能创新大赛东芝创新奖、化学组二等奖(第二名)。


3.课程特点

       本课程重视理论与实践相结合,开展教学研究、提炼思路方法,建构科学理论,创新教学方式,推进课程建设。

1)课程内容典型创新

       课程内容不仅展示钱扬义教授工作室多年的研究开发成果,还提炼实验案例开发的思路实验心理学理论建构依据。选取的实验案例与生活和时代紧密联系,与学科课程标准相衔接,解决传统实验疑难,创新突破重难点。

2)课程资源丰富实用

       根据互联网+”时代新型教师需求推进信息技术与教学融合的理念,结合教学创新人才的培养目标,设计开发大量丰富实用的课程资源,包括实验论文、拓展论文、教学讲义、图表数据等非视频资源,以及25七类别典型实验案例视频资源。案例均源于初高中实验,满足中学化学各类学习活动的需求,对优化传统实验、创新化学概念教学模式拓展教学活动有促进作用。

4.学习路径图

授课目标

1)通过学习手持技术数字化实验20年研究概况,了解手持实验的基本概念及该领域的研究发展情况,建立信息技术与教学融合的观念。

2)通过学习手持技术数字化实验介绍及仪器使用方法,知道手持实验仪器及其使用方法,为手持实验开发奠定基础。

3)通过学习手持技术数字化实验案例设计,结合具体的实验创新案例,知道如何开发手持实验,提升数字化化学实验技能及数字化化学实验教学研究的能力。

4)通过学习手持技术数字化实验的教学应用研究,掌握手持实验的课堂教学模式。

5)通过学习手持技术数字化实验的成果凝练,掌握撰写手持技术数字化实验研究论文的技巧。

6)通过学习手持技术数字化实验心理学理论,认识手持实验在学生认知心理结构中的作用,为成为合格的基础教育化学教师奠定基础。


课程大纲
证书要求

总成绩 60 分至80分为合格;80 分至100分为优秀。总成绩按以下比例分配:

  1. 作业(20%):具体要求参见每次作业说明。作业需要学员互评,每人至少互评5位其他学员的作业,系统随机分配。互评完成度的奖惩计分规则为:未参与互评的学员将给予所得分数的50%,未完成互评的学员将给予所得分数的80%,全部完成互评的学员将给予所得分数的100%。系统计算学员作业成绩:取每个得分点的截尾平均数(去掉一个最高分和一个最低分,取平均数)之和。

  2. 单元测验(30%):每次测验需要在 60 分钟内完成,允许尝试 2 次,取最高成绩。本课程共有5次测验,具体题型见每次测验说明。

  3. 考试(30%):课程设有一次考试,总分50分。15道选择题,每题2分;10道判断题,每题10分。限时60分钟完成。

  4. 课程讨论(20%):在课程讨论区积极发言。在“课堂交流区”中参加老师发起的讨论,回复的数量总共达15条及以上的学员可获得满分。每讲都会指定讨论题目与范围,学员可根据兴趣选择参与。

 为了对学习者的在线学习过程更加严谨负责,保证平台证书权威性,从2019年9月份开始,中国大学MOOC将不再发放免费证书,原有认证证书的申请方式和流程不变。

证书的形式为认证证书(包含可查询验证的电子版和纸质版2个版本),你可以在课程结束后根据需要进行申请,认证证书的收费标准为100元/份。有关认证证书的缴费、邮寄、发票等事宜全部由爱课程网负责,联系电话:010-58556579。


常见问题

Q :  第二期慕课与第一期相比,有什么不同?

A :(1)补充大量丰富实用的非视频资源

    (2)完善课程体系,新增实验案例视频、学术讲座视频等。如“华南师大-中小学”协同发展联盟学校优秀在线教学案例云分享会议。


Q :  我从来没接触过手持技术仪器,可以学这门慕课吗?

A :  可以的。本课程为零基础教学,没接触过也能看懂,学会。


Q :  我的学校不具备手持仪器条件,我如何将手持技术应用到我的教学中呢?

A :  所有实验案例视频和资源均可随时观看,免费下载,无需仪器也能实现课堂教学。


Q :  学完课程有认证证书吗?

A :  有的,成绩合格便可申请认证证书。许多省市的教研室还把课程学习计入继续教育学时。


Q :  我在学习过程中遇到问题了,怎么办

A :  您可以通过以下几种方式获取帮助:

      ①在课程讨论区中发布求助帖子,课程团队将及时回复,说不定您的学习伙伴也能解决你的问题;

      ②在课程微信公众号(微信搜索【钱扬义教授工作室)留言,课程团队将及时回复。课程的通知和公告也将通过微信公众号同步发送,欢迎关注

      ③在课程QQ群中提问(QQ群号:204314713),课程团队将及时回复。


Q:我该如何学习这门课程?

A:首先,您需要有一个爱课程网或中国大学MOOC的账号(您需要特别注意:学习前请完善您的邮箱信息,并且在学习过程中,只选用一种帐号<网易云课堂帐号/爱课程帐号>登陆学习

      其次,您需要有一定的上网条件,能够流畅地观看教学视频,完成课程的作业、互评、测验等任务,参与课程考试;

      课程的重要信息一般都会通过公告形式发送,同时会抄送您的邮箱,请您及时查收!


Q:我是新手,能否给我一些学习建议?

A:没问题。我们希望您在课程学习过程中,能够:

     保障每周都有固定的时间,或多或少,完成当周任务;

     积极参与课程讨论,与各位学习者煮酒论英雄;

     边学习,边思考,边总结,边内化;

     有条件的学员可以动手开展手持实验,在实践中进一步深化学习。