课程特点

微课程教学法是历经四年实践检验，证明能有效支持学生开展自主学习、内化知识、拓展能力、发展核心素养，是翻转课堂本土创新的理论与方法。本课程提取微课程教学法精华，具有如下独到之处：

    1.从课程视角全新诠释“微课程”

    2.独创的微课程教学法教学模型

    3.独创的微课程系统设计方法

    4.问题导向的自主学习任务单

    5.需求导向的视频开发方法

    6.微课程教学法独创的微项目学习

研修方式与资源呈现

为了帮助您直达研修目标，本课程为您的研修设计了“任务单”驱动、问题导向、视频支持的学习路线。这样的研修方式，不仅有利于您聚焦研修目标，完成课程研修，而且，有利于您体验到，在教学实践中指导学生开展高效自主学习的奥秘。

根据研修需要，课程引用一些网上开放资源，在此对这些资源的作者或主讲者表示诚挚的感谢！

研修内容与研修进度

    第一周：微课程教学法及其研修方法

    第二周：独树一帜的“微课程”

    第三周：系统设计1：自主学习任务单的设计（1）

    第四周：系统设计2：自主学习任务单的设计（2）

    第五周：系统设计3：配套教学视频的开发方法

    第六周：系统设计4：课堂学习任务单的设计

    第七周：TMMC教学质量管理与课程设计准备

    第八周：课程设计（自选课题，创作“三剑客”）

支持研修的资源

      《翻转课堂与微课程教学法》（北师大版，2015）。该书被评为2016年度“影响教师的100本书”。

      《中国信息技术教育》，该杂志每月刊登一篇实验微课程教学法的教师撰写的实践案例文章，以及一篇与此相应的点评文章，可供参加研修的老师借鉴。

2018年开课计划

2018年本课程预计开课日期如下：

   4月18日    7月18日    10月8日    12月18日    

欢迎老师们关注、选修以及推荐给身边的同事、朋友。

教师教学能力提升类MOOC专题网站：https://tmooc.icourses.cn

1.通过微课程教学法“自主学习任务单+配套视频”的研修方式，了解微课程教学法的基本概念、教学模型运作、系统设计方法和质量管理方法。 2.通过课程设计作业，较为熟练地掌握系统设计方法，具备从事翻转课堂本土创新的教学实践能力。 3.通过作品分析与交流，提升自我评价能力，发展批判性思维能力。

1.对翻转课堂（Flipped Classroom）有一定了解，不了解翻转课堂的老师可以通过课程提供的拓展资源补习；

2.会录制教学视频，暂时不会的老师可以通过详修有关课程内容习得，当然，这需要您比会录制者花费更多的时间；

3.更为理想的是，您具有心理学、教育学知识背景。

翻转课堂与微课程教学法（北京师范大学出版社，2015）

翻转课堂与微课程教学法网上资源：https://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1804071430_15_1.html

微课程教学法案例网上资源：https://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1804071430_3_1.html

微课程教学法：翻转课堂的本土创新（《中小学数字化教学》2017年第2期P30-33）：https://blog.sina.com.cn/s/blog_6b87f2060102xbkq.html

翻转课堂：本土创新的奥秘——微课程教学法视域（《新课程|小学数学名师说课》2016年第6期P4-12）：https://blog.sina.com.cn/s/blog_6b87f2060102wu2e.html

建构中国特色的微课程教学法（《中国信息技术教育》2013年12月刊）：https://blog.sina.com.cn/s/blog_6b87f2060101chg5.html

1.什么是微课程教学法？

微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法；是云计算和移动互联环境下，以宏观课程微观组织、三大模块、参与式学习为主要特征的教学方法。

2.什么是微课程？

微课程是云计算和移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、组织形式、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统，具有宏观课程微观组织的特性。

3.微课程与微课是什么关系？

微课程与微课的关系是既有区别又有联系。微课程的上位概念是课程，属于课程范畴。微课的上位概念是课程资源，属于资源范畴。两者不是一回事。微课程与微课是有联系的，微课程中提供课程资源，如微课。在微课程教学法中，微课支持学生完成有难度的学习任务，使自主学习任务单规定的达成目标的可能性成为现实性。