如何进行英语教学评价
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spContent=要提高英语教学质量，科学开展教学评价是关键。实践中，你也许会有这些困惑：英语学科素养对教学评价有何影响？如何开展形成性评价？如何选、改“教辅”中的试题？本课程将从听说读写和词汇语法六个维度，以案例分析为主的形式讲授如何开展教学评价，助力中小学英语教师解决问题、改进实践。
—— 课程团队
课程概述

开课背景

  l科学地用多样的评价方法和评价主体提高评价的有效性等，是职前职后教师需要不断思考和学习研究的问题。

   l通过科学有效的教学评价助推核心素养的培养是当前外语教学改革趋势。

   l促进教师专业化进程，加强教师评价素养培养具有重要性和必要性。

   l目前教师培训中，对教学评价领域重视不够，教师得不到足够的专业支持。

 

课程特色：高、精、强

   l课程设计显高度，反映国内外相关领域最新研究成果和改革方向；

   l课程内容精细化，精准帮扶教师解决实际问题；

   l教学队伍和访谈专家阵容强大，专业化程度高。

 

教学目标

     本课程通过从辨别、改写到独立编制试题的循序渐进学习过程，改变盲目照搬照抄现成试题习惯，有效培养学员批判性地应用现成资源和建构自主从事教学评价设计与实施的能力，综合提高个人的语言评价素养(language testing literacy)，并引导课堂教学更关注学习过程，以评促学。具体地, 学完本课程后，学员能：

   l更新评价理念，更深刻地理解国家英语课程标准对评价设计与实施的要求；

   l了解在英语学科素养背景下进行英语教学评价的一般原理和规范；

   l鉴别测试题的质量，并具备一定的改写、编制试题的能力；

   l根据评价目标设计表现性评价任务；

   l掌握进行评分和应用评价结果的方法。

课程大纲
预备知识

  本课程对学员没有特定的能力要求，想要了解、掌握和研究如何开展中小学英语教学评价的学员均可参与。

参考资料


黄丽燕.中小学英语校本评价的设计与实施[M].北京：外语教学与研究出版社.2013.

黄丽燕.计算机辅助中考英语听说考试的题型设计及其效度验证[J].中小学外语教学（中学篇）.2017(9).

黄丽燕.英语口语表现性评价的设计与实施[J].英语学习（教师版）.2016(1).

徐曼菲，谢芳方.广东英语高考听说考试考生故事复述中的衔接手段与逻辑连贯特征[J]. 中小学外语教学 (中学篇). 2017（11）.

何广铿，周榕.英语口语考试指南[M].广东: 广东教育出版社.2003.

周榕，李广利.高考英语语法测试题型与学生语法能力的相关性研究[J]. 中小学外语教学 (中学篇). 2015（4）.

刘晓斌，林文衡，张维，等.基于语音可视化的英语模仿朗读教学实验研究[J]. 电化教育研究, 2013(4):81-86.

Li M, Han M, Chen Z, et al. Improving English Pronunciation Via Automatic Speech Recognition Technology[C]// International Symposium on Educational Technology. IEEE, 2017.

常见问题


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