本课程定位于培养“懂数据、精财务、善分析”的技术应用型人才，聚焦大数据背景下企业财务管理的核心职能与数字化转型需求，强化数据工具与财务理论的深度融合。培养学生财务决策、预算管理、成本控制等专业能力和隐性素养。为学生从事财务分析、财务管理等岗位工作奠定坚实基础，助力其适应数字化时代企业财务管理的新要求。

内容涵盖财务管理各个方面，课程结构遵循“概念认知——理论基础——财务管理活动及方法——财务分析”的逻辑路线，由浅及深、循序渐进。主要内容包括：财务管理概述、目标和环境、财务预测与计划、筹资管理、投资管理、营运资金管理以及财务分析等。理论教学部分采用“项目化、模块化”设计，每个项目含知识图谱与能力矩阵；实践教学基于“任务工单”模式，设置案例情景→数据采集→建模→可视化→决策全流程任务链。

课程组目前已完成的线上资源有 1 份电子教材，9 章 34 个课件，17 套章节练习题等。同时，建立教学案例库收集企业典型案例 12 个。课程团队成员分工明确。参与本课程的每位团队成员都至少主讲过 2-3 次本课程，秉持“课程共建、资源共享”的原则，分工合作建设课程。任务内容包括章节AI 数字人视频录制、讲稿撰写、案例开发、思政元素提炼设计、线上疑难解答、资源上线和课程标准修订等。

特色和创新点：

1.反向教学设计，增强职业定向性

本课程面向财务管理岗位实际，岗位技能导向推进《财务管理》课程建设，通过企业典型财务活动案例、竞赛案例融入教学等方式将岗位新方法、新技术、新标准引入到课程教学标准和教学内容中，全面提升学生的专业实践技能，使学生实操技能与岗位工作实际零距离对接。

2. 思政引领、双线并行，创新教学模式，指导教学实践课程以立德树人为根本目标，坚持思政引领，剖析财务管理岗位需求及创新、创业所需的职业素养、思政元素，并融入到课程教学目标、教学过程和教学评价，创新就业+创业双轨并行、显性素养+隐性素养双线融合、线上+线下双轮驱动的教学模式，指导财务管理专业教学实践，全面提升学生的综合素质和职业发展能力。

3.AI 赋能，开启财务智能决策新时代课程组借助 AI 技术开发数字人老师，创新《财务管理》知识传递新路径。开展 DAE 动态演化教学，根据学生课上课下表现和学情分析动态调整案例难度，基于学生个体智力特点，制定个性化学习与考评方案。通过人机辩论，如 AI 提议的融资方案 VS 学生制定的股权激励方案，培养学生的思辨能力。探索 OMO 混合教学，通过线下策略研讨+线上财务决策，培养学生智能财务决策与知识迁移能力。

本课程旨在培养具备财务思维和决策能力的复合型人才。通过系统的理论讲解与实战演练，学生将掌握财务管理核心方法，包括价值评估、投资决策、筹资规划、营运资本管理和财务分析。课程重点引导学生运用Excel、案例分析、企业财报解读等工具解决现实财务问题，如项目估值、资本预算、财务风险识别与对策制定。最终，学生将建立起财务驱动的战略思维，具备为企业创造价值、合理配置资源、管控经营风险的综合能力，适应金融、企业、咨询等多领域职场需求。

建议先修《会计学》《经济学》《统计学》基础课程，熟悉财务报表结构、基本经济概念和数据分析方法。需具备基础数学计算能力（如现值计算、统计指标理解）和Excel基本操作技能（如公式、图表）。对财经新闻有一定关注度、对企业经营有基本认知将有助于知识衔接。本课程以实际应用为导向，鼓励学生提前接触上市公司年报或模拟投资工具，以增强学习代入感和解决实际问题的意识。

主教材：《公司理财》（罗斯）或《财务管理学》（荆新）。辅助资源：CPA《财务成本管理》教材、CFA一级部分章节。拓展阅读：《价值》（张磊）、《聪明的投资者》（格雷厄姆）。实用工具：Wind/同花顺数据终端、Excel财务建模教程。线上资源：中国大学MOOC《财务管理》国家级精品课、Coursera相关金融专项课程。建议结合财经公众号、上市公司年报和券商研究报告，保持对市场动态的敏锐度。

Q1：数学不好能否学好财务管理？​

A：财务更侧重逻辑与应用，数学工具多为固定公式，可通过练习掌握，无需过高数学基础。

Q2：如何将理论知识用于实践？​

A：多分析上市公司财报、参与模拟投资比赛、用Excel搭建估值模型，从案例中深化理解。

Q3：课程与CPA、CFA有何关联？​

A：本课程覆盖CPA《财务成本管理》及CFA一级公司理财核心内容，是备考的重要基础。

Q4：非财会专业是否有必要学？​

A：财务思维是商业通用语言，对创业、投资、管理岗位均至关重要，建议所有商科生学习。