本课程坚持以运动技能诊断和运动机能评定为核心的实验教学理念：在运动技能方面，把力学的原理和方法与运动技术动作相结合，开展虚实结合的实验教学，为改善运动技能、预防运动损伤提供理论依据；在运动机能方面，从组织、器官和系统多尺度揭示人体的形态、结构与功能之间的关系，开展形态学实验教学，为提高运动机能、促进身体健康奠定基础。

   本课程基于“科研促教学”的理念：根据团队提出的“器官地图化技术”，通过对运动器官形态结构的定量描述，结合仿真分析，使学生牢记“结构决定功能，形态因功能而改变”这一人体运动器官的机能适应性特征；基于团队建立的“足印迹诊断方法”，把力学参数与人体运动结合起来以理解科学诊断与科学评价的内涵。

本课程基于“科研促教学”的理念：（1)基于团队发现并证明的“步态最小作用量原理”，通过对步态的虚拟仿真分析，了解演绎推理的方法，启发学生的创新思维；（2）基于团队提出的“器官地图化技术”，通过对运动器官形态结构的定量描述，结合仿真分析，使学生牢记“结构决定功能，形态因功能而改变”这一人体运动器官的机能适应性特征；（3）基于团队建立的“足印迹诊断方法”，将力学参数与人体运动联系起来，理解科学诊断与科学评价的内涵。

力学基本知识以及有运动爱好

阿瑟 E.查普曼著, 金季春 译. 《人体基本运动的生物力学分析》， 北京体育大学出版社，2010年.

陆爱云主编.《运动生物力学》，北京: 人民体育出版社，2010年

钱竞光，宋雅伟等编著，《运动康复生物力学》，北京: 人民体育出版社，2008年