《第二语言习得》一直是语言学及应用语言学、汉语国际教育等专业的必修课程，此次作为慕课的《第二语言习得》面向学生、教师、学者，以及所有对第二语言习得及相关学科感兴趣的中外学习者。

我们都有过学习第二语言的经历，或许也对教授汉语、研究汉语习得感兴趣。在获得第二语言中，第二语言习得将帮助大家科学地引导自己获得语言的过程；在语言教学时，第二语言习得将让大家“知其然，知其所以然”；在科学研究里，第二语言习得会协助大家了解不同的研究视角、研究方法及现有成果。

在具体课程内容上，《第二语言习得》课程将为大家系统介绍第二语言习得概论、对比分析与偏误分析、中介语研究、习得顺序研究、克拉申的语言监控模式、文化适应模式、社会文化理论、语言输入与互动、普遍语法与第二语言习得、第二语言习得的认知模式、第二语言学习者个体差异因素等。

在介绍第二语言习得研究视角与理论时，我们将研究内容与研究方法相结合，介绍了大量的国内外相关研究，使大家能够了解理论，同时展开自己的研究。第二语言习得发展与第二语言教学密不可分，在课程中我们还将介绍理论与实践相结合，帮助大家在习得的基础上思考教学，在教学中反思背后的习得理据。

欢迎大家来到第二语言习得的世界，探索第二语言习得的秘密！

1. 课程考核设计思路：专业课程的考核形式较多，本课程是专业必修课，课程考核主要测试学生对二语习得基础知识的掌握程度以及对二语习得的分析方法、分析理论的运用能力。

2. 考核方式：本课程考核方式为闭卷考试。

3. 考试题型：填空题、判断题、名词解释、简答题、分析操作题、论述题等。

4. 计分方式：百分制，满分为100分。

5. 考试时量：120分钟。

6. 题目数量：题型不少于5种，大小题数合计不少于30道。

7. 成绩评定：课程成绩=平时成绩×占比30%+期末考试成绩×占比70%

其中，平时成绩主要包括上课回答讨论（占5%）、平时作业完成情况（占10%）、上课出勤率（占5%）、听课笔记（占10%）等。

本课程开设在第四学期，此前学生已系统学习过“现代汉语”“对外汉语教学概论”，有了扎实的汉语及汉语教学的基础知识。本课程要在此基础上让学生熟练掌握二语习得理论，通过偏误分析等实践训练，提升学生对外汉语教学的能力。

第二语言习得概论

1.1 第二语言习得的研究范畴

1.3 第二语言习得的研究框架

1.4 第二语言习得的纵向和横向研究

1.2 第二语言习得的基本概念

第二语言习得概论单元测试题目

对比分析与偏误分析

2.3 偏误分析的局限和意义

2.2 偏误分析

2.1 对比分析

对比分析单元测试题目

中介语研究

3.2 早期中介语理论研究

3.1 中介语理论产生的历史背景

3.3 后续中介语的研究

3.4 早期中介语理论影响的汉语中介语研究

中介语研究单元测试题目

第二语言习得顺序研究

4.2 习得顺序研究的理论背景

第二语言习得顺序单元测试题目

4.3 习得顺序研究的主要成果

4.5 习得顺序的争议和问题

4.4 汉语作为第二语言的习得顺序研究

4.1 习得顺序研究概述

语言监控模式的五个假说

5.5 情感过滤假说

语言监控模式的五个假说单元测试

5.4 输入假说

5.1 “习得”与“学习”的假说

5.3 监控假说

5.2 自然习得顺序假说

语言变异和语音学习理论

6.1 语言变异

6.4 语音学习模型

6.2 语言变异和语音学习理论

6.3 知觉同化模型

6.5 母语磁吸模型

语言变异和语音学习单元测试

文化适应模式

文化适应模式单元测试

7.2 文化适应内容之一：社会距离

7.4 文化适应模式与语言教学

7.3 文化适应内容之二：心理距离

7.1 文化适应模式的背景

社会文化理论

社会文化理论单元测试

8.4 在二语习得中的应用

8.3 社会文化理论的研究方法

8.1 理论的产生与发展

8.5 社会文化理论的意义与局限

8.2 社会文化理论的主要内容

语言输入与互动研究

9.5 输入与互动研究的成果与局限

9.3 语言输入与互动的前期研究

语言输入与互动研究单元测试

9.2 研究背景（下）

9.1 研究背景（上）

9.4 语言输入与互动的后期研究

第二语言习得的认知模型

10.2 陈述性-程序性模型

第二语言习得的认知模式单元测试

10.3 外显学习与内隐学习理论

10.1 技能习得理论

10.4 组块理论

（一）主要教材

（1）本课程使用的教材是目前国内高质量的专业教材之一：高永奇先生主编的《第二语言习得》。

（2）高永奇先生主编的《第二语言习得》是汉语言国际教育系列教材，由苏州大学出版社出版，2014年9月第1版。本教材的重要特点是理论阐述深入浅出，便于本科生接受。

（二）主要参考资料

1. 高永奇，《第二语言习得》，苏州：苏州大学出版社，2014年。

2.王建勤，《第二语言习得研究》，北京：商务印书馆，2010年。

3.朱志平，《汉语第二语言习教学理论概要》，北京：北京大学出版社，2008年。

4.贾冠杰，《二语习得论》，南京：东南大学出版社，2006年。

5.Vivican Cook，《语言学与第二语言习得》，北京：外语教学与研究出版社，2000年。

6.DianeLarsen-Freeman，《第二语言习得研究概况》，北京：外语教学与研究出版社，2000年。

7.Rod Ellis，《第二语言习得》，上海：上海外语教育出版社,2000年。

8.J.MichaelOMalley，《第二语言习得学习策略》，上海：上海外语教育出版社,2000年。