本课程的教学从管理过程出发，以计划、组织、人事、领导、控制五大职能为基本框架，进行基本理论和方法的讲授。目标是使学生全面了解管理学的体系结构，掌握管理学的基本理论，熟悉管理活动过程中的主要工作内容以及基本原理与方法。同时，培养和训练学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力、团队合作和沟通协调能力以及科研潜质和创新能力，为进一步学习其他管理专业课程和开展科学研究打下坚实的基础。本课程除课堂讲解外，还附有相关内容的实训和专题研讨，帮助同学们更加牢固地掌握管理学的基本原理和基本方法。

本课程教学具有如下特色：

第一，知识系统性强，有助于初学者学习。本课程的教学以计划、组织、人事、领导、控制五大职能为基本框架，知识系统性强，内容简洁，逻辑清晰，要点突出，便于初学者全面系统领会和掌握。

第二，理论与实践结合，有助于学以致用。在相关章节讲授中结合实际案例解析或应用理论，增强实务性。在教学平台设置拓展阅读栏目，使课程基本内容进一步拓展；在课后作业中设置实战演练作业，使理论知识向实践延伸，强化学生对基本原理和基本方法的理解和运用。

第三，既授“鱼”也授“渔”，培养学生的科研潜质。通过讲授基本概念、基本理论的形成过程，不仅使学生更深入地理解理论知识，而且让学生对知识的创造过程有所了解。同时，在教学中引导学生对传统理论的批判性思考，从而培养学生善于发现科学问题并积极寻找解决方法的基本科研素质以及不迷信权威、善于独立思考和创新的开放性思维。

按百分制计分，60分及以上为合格，85分及以上为优秀

1. 完成80%以上的视频学习和布置的学习任务；

2. 平时成绩占60%，其中单元测验45%、作业5%、讨论10%；期末考试占40%；

具备一定的自然科学知识和社会科学知识

第一章 绪论

第一讲 管理的概念和特点

第二讲 管理过程与管理职能

第三讲 管理者

第四讲 管理学的基本研究方法

第一章 单元测验

第二章 管理理论的演进

第一讲 泰勒的科学管理

第二讲 一般管理与组织管理

第三讲 霍桑实验与人群关系论

第四讲 管理理论丛林（自学）

第五讲 学习型组织（自学）

第六讲 业务流程再造（自学）

第七讲 虚拟企业（自学）

拓展阅读

第二章 单元测验

第三章 计划职能

第一讲 计划的概念与特点

第二讲 计划的内容、分类和要素

第三讲 计划的原则

第四讲 预测的方法:专家调查法

第五讲 定性决策的方法1：头脑风暴法

第六讲 定性决策的方法2：SWOT分析

第七讲 定量决策方法1：风险型决策

第八讲 定量决策方法2：非确定型决策

第九讲 目标管理（自学）

第三章 单元测验

第四章 组织职能

第一讲 组织、组织结构的概念和特征

第二讲 组织结构的要素1：职务设计、指挥链和管理幅度

第三讲 组织结构的要素2：职权和职责

第四讲 组织结构的要素3：集权和分权

第五讲 组织结构的要素4：部门化

第六讲 组织结构的基本类型

第七讲 影响组织结构的权变因素

第八讲 组织变革

作业1

第四章 单元测验

第五章 人事职能

第一讲 人力资源管理概述

第二讲 人力资源规划的内容与程序

第三讲 人力资源供需预测

第四讲 人员招聘

第五讲 绩效评估与管理

第六讲 薪酬设计与管理

第七讲 员工培训与开发

第五章 单元测验

第六章 领导职能

第一讲 领导概述

第二讲 领导行为理论1：利克特的四种管理方式

第三讲 领导行为理论2：管理方格理论

第四讲 领导权变理论1：领导生命周期理论

第五讲 领导权变理论2：费德勒的权变领导理论

第六讲 领导权变理论3：“目标---途径”理论

第七讲 人性假设1：从“经济人”到“复杂人”的假设

第八讲 人性假设2：X理论和Y理论

第九讲 内容型激励理论1：马斯洛需求层次理论

第十讲 内容型激励理论2：双因素理论

第十一讲 过程型激励理论1：公平理论

第十二讲 过程型激励理论2：期望理论

第十三讲 行为改造型激励理论:强化论

第十四讲 激励的基本方法

作业2

第六章 单元测验

第七章 控制职能

第一讲 控制的概念和重要性

第二讲 控制类型：按照控制点的性质划分

第三讲 控制的原理

第七章 单元测验

[1]王丽丽主编，《管理学原理》，大连理工大学出版社，2011
[2] 周三多主编，《管理学》，高等教育出版社，2010
[3] （美）斯蒂芬·P·罗宾斯著，《管理学》，中国人民大学出版社，第9版
[4] （美）丹尼尔·A.雷恩 著，《管理思想的演变》，中国社会科学出版社，2004
[5]王丽丽、卢小君主编，《精编管理学教学案例》，大连理工大学出版社，2012