学前儿童卫生与保健课程是研究学前儿童生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进学前儿童身体健康，促进学前儿童正常发育的一门学科。它是学前教育专业的核心课程之一，与“学前教育学”、“学前儿童发展心理学”并称“三学”。本课程是学习“儿童发展心理学”、“学前教育学”、“学前儿童活动设计”等课程的基础。

通过本门课程的学习，能够了解学前儿童解剖生理特点，掌握学前儿童生长发育的一般规律、学前儿童常见问题行为及教育对策、营养学基础知识、托幼机构的膳食管理，学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育过程中的卫生要求等,有助于学生正确理解幼儿保教工作的意义，增强保教实践能力，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。

不少于60分

01

学前儿童生理特点与卫生保健（一）

1.了解人体的神经系统、内分泌系统、运动系统、感觉器官的的基本构成及特点。2.掌握人体的神经系统、内分泌系统、运动系统、感觉器官的保健要点。3.能够根据学前儿童的生理特点，对学前儿童的生长发育及健康成长进行合理指导。

课时

1.人体的司令部——神经系统

2.人体内的“化学信使”——内分泌系统

3.认识世界的通道——感觉器官

4.动作的执行者——运动系统

02

学前儿童生理特点与卫生保健（二）

1.了解人体的皮肤、免疫系统、呼吸系统、消化系统的基本构成及特点。2.掌握人体的皮肤、免疫系统、呼吸系统、消化系统的保健要点。3.能够根据学前儿童的生理特点对学前儿童的生长发育及健康成长进行合理指导。

课时

1.身兼数职的皮肤

2.学前儿童免疫系统的特点与保健

3.担当防御功能的呼吸系统

4.不可小觑的乳牙

03

学前儿童生长发育与评价

1.能用正确的方法测量学前儿童的身高、头围，熟悉使用身高发育标准曲线图。2.了解学前儿童生长发育的规律及影响因素。

课时

1.学前儿童生长发育与评价——体格测量的“金”指标

2.学前儿童生长发育与评价——儿童生长发育的“铁”规律 

04

学前儿童营养膳食

1.了解营养学的基础知识。2.能运用营养学基础知识及配膳原则对学前儿童膳食进行分析评价。

课时

1.学前儿童膳食的平衡

2.幼儿园食物的烹调

3.良好饮食习惯的培养

05

学前儿童常见疾病

1.学会正确判断、分析和预防婴幼儿的常见病。2.掌握传染病的特性、流行规律，能够针对不同传染病采取特异的预防措施。

课时

1.学前儿童患病常见迹象

2.学前儿童常见传染病护理及预防

3.学前儿童其他常见疾病的护理及预防

06

学前儿童心理健康

1.能够正确描述学前儿童的一些常见心理行为问题的特点。2.了解儿童多动症、孤独症等常见心理疾患的症状及矫正措施。

课时

1.学前儿童心理行为问题——吮吸手指和告状

2.攻击性行为

3.分离焦虑

4.儿童口吃特点及预防

5.多动症及其早期干预

6.初识自闭症

07

学前儿童的安全与急救

1.了解学前儿童意外伤害的常见原因及处理办法。2.能够正确地对学前儿童进行安全教育。

课时

1.幼儿园安全教育

2.幼儿异物入体的紧急处理

3.心肺复苏

08

托幼机构的卫生保健制度

1.了解学前儿童一日生活的卫生要求。2.了解托幼机构的卫生保健制度，能正确地对幼儿园环境进行消毒。

课时

学前儿童卫生保健制度——体格检查及预防接种制度

学前儿童卫生保健制度——隔离、消毒制度及良好的环境卫生制度

09

学前儿童生活活动环节的卫生保健

1.知道一日生活各环节都蕴含着丰富的学习与发展契机，掌握幼儿园一日活动日程制定的依据，理解执行生活制度的注意事项。2.能够根据理论知识对幼儿园一日生活安排的合理性进行分析。

课时

1.幼儿园一日生活的安排及执行

2.科学来喝水

3.温馨进餐点

4.趣味来盥洗

5.甜蜜午睡时

10

学前儿童教育活动与游戏活动的卫生保健

1.了解幼儿园开展教育活动和游戏活动的卫生要求。2.能够利用自然因素对学前儿童进行锻炼。

课时

1.学前儿童教育活动与游戏活动的卫生保健

（1）张兰香.学前儿童卫生与保健.北京：北京师范大学出版社.

（2）王东红、王洁.幼儿卫生保健.北京：高等教育出版社.

（3）万钫.学前卫生学.北京：北京师范大学出版社.

（4）顾荣芳.学前儿童卫生学.南京：江苏教育出版社.

（5）朱家雄.学前儿童卫生学.上海：华东师范大学出版社.

（6）段淑贞．儿童的异常心理．上海：科学普及出版社．

（7）唐春秀，王敏.幼儿园一日生活活动组织与实施.北京：高等教育出版社.