你了解小学生的学习规律吗？

有些小学生为什么不愿意学习？

为什么有些小学生喜欢拖拉？

小学生喜欢与家长做游戏还是更愿意与同学玩？

小学生喜欢和老师打交道吗？

高年级小学生情绪开始变得容易激动，是怎么了？

学习这门课：

让你明白小学生心理健康发展的特点；

懂得如何帮助小学生认识自我、悦纳自我；

懂得如何让小学生恋上学习、学会学习；

引导他们认识情绪、管理情绪。

克服困难、提高解决心理困扰的能力。

如果你想成为一名懂得如何培养小学生心理健康成长的好老师。

请走进我的课堂，成就更加快乐自信的你。

本课程的学习环节包含：观看讲课视频、完成单元作业、完成单元测验、参与课程讨论、参加期末考试。

总成绩由三部分构成：

（1）单元作业和单元测验，占课程成绩的20%。单元作业需要学生互评，每人至少互评10个他人作业（未参与互评的学生将给予所得分数的50%；未完成互评的将给予所得分数的80%，全部完成互评的学生将给予所得分数的100%）；

（2）参与课程讨论占课程成绩的20%。根据同学们在讨论区发表的有效的帖子（含主贴和回帖）的数量给予评分。只有参加了课件中由老师发起的讨论活动的发帖才能计入成绩。课程讨论获得满分的同学发表的帖子不少于15个。

（3）课程结束后，学生参加课程的最后考试，成绩占60%。

 完成课程学习，考核成绩：

         60≤成绩＜85者合格 

         成绩≥85者优秀 

首先对小学生心理健康教育感兴趣是你最好的准备。其次，学习小学生心理健康教育前先修教育心理学和发展心理学课程。

课时

1. 刘华山.学校心理辅导，合肥：安徽人民出版社，2004.

2.吴增强.班主任心理辅导实务，上海：华东师范大学出版社，2010

3.余国良，陈烈.心理健康教育教学参考（小学）.北京：北京师范大学出版社，2018.

4. 许思安. 心理健康教育课程设计与组织，武汉：华中科技大学出版社，2016.

5. 刘电芝.中小学生心理辅导，北京：教育科学出版社，2004.

6. 张明.小学生心理健康教育，北京：中国轻工业出版社，2008.

7. 郭黎岩.小学生心理健康与辅导（第2版），北京：高等教育出版社，2014.

Q :  小学生心理健康教育有必要吗？

A :  小学生心理健康教育很有必要，也很有价值。

Q :  小学生心理健康教育的最有效途径是什么？

A :  灵活多样、丰富多彩的心理健康教育活动课。