课程概述

1 通过此次新冠疫情让国民意识到公共卫生与健康教育的重要性，并亟需培养复合型健康教育方面人才的必要性。因此，将健康教育融入到体育学领域之中显得尤为重要。

2 本大纲在执行过程中应重视健康教育学的基础理论，并与体育学科的实践相结合，注重多种教学方法的结合使用，通过教学实践与课堂讨论使学生掌握健康教育学的基本结构、关键术语、基础理论以及应用方法，注重培养学生发现问题、提出问题、利用相关学科知识解决问题的实际工作能力。

3 通过本课程的学习使学生全面、系统地掌握健康教育学理论与方法，使得学生在学校体育、社会体育及竞技体育等领域获得健康教育与健康促进实践中的应用能力，成为普及健康教育的后备军。


证书要求

考核方式为理论考试结合平时考察，各占50%。平时考察包含课堂出勤 (25%) 和课堂表现及完成作业 (25%) 情况。

授课大纲

第一讲 绪论

第一节 健康教育学的概念

第二节 健康教育学的任务

第三节 健康教育的概念

第四节 健康促进的概念

第一讲测验

 

第二讲 健康信念模式

第一节 健康信念模式（HBM)的主要概念构件

第二节 健康信念模式的基本框架

第三节 健康信念模各变量关系的发展

第四节 保护动机理论

第五节 健康信念模式模型的扩展

第六节 健康信念模式的优点和局限性

第七节 健康信念模式在实践中的应用

第二讲单元测试

 

第三讲  社会认知理论

第一节 社会认知理论

第二节 SCT与社会学习理论的关联性

第三节 SCT的主要概念构件

第四节 SCT在应用中的框架作用

第五节 SCT的应用特点

第三讲单元测试

 

第四讲 社会网络与社会支持

第二节 社会网络的特征

第一节 社会网络与社会支持

第三节 社会网络的功能

第四节 社会网络及社会支持与健康之间的关系

第五节 应用社会网络和社会支持的关键因素

第四讲测验

 

第五讲 创新扩散理论

第一节 创新扩散理论

第二节 创新扩散的过程

第三节 面对创新人们呈现的不同反应类型及DI曲线

第四节 影响创新扩散过程的因素

第五节 创新扩散理论的优缺点

第六节 创新扩散理论的发展

第五讲测验

 

第六讲 健康场所建设

第一节  健康场所建设

第二节  健康社区

第六讲测试