《儿童行为观察与分析》为学前教育专业学生的专业选修课。本课程根据《幼儿园教育指导纲要》，将理论学习与实践应用相结合，主要围绕3-6岁幼儿的行为展开观察与分析，论述了观察儿童的教育价值和方法，从行为主义心理学、积极行为支持与行为的功能评估等视角提供理解儿童心理与行为问题生成、维持与矫正的基本原理与系统技术。目标是使学生能够科学观察、深入理解教育对象，在面对儿童行为问题时，能够理解儿童与行为，采用科学的技术处理问题行为，提高学生的专业素养和幼儿教学的相关技能，对学生在将来的幼儿园实践工作中有重要意义。通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，掌握观察、记录的方法和分析技术，并能在实践中恰当运用。 儿童行为问题的处理，历来都是家长与教师关注的课题。有些行为问题对日常生活没有太大的妨碍，有些行为问题可以轻易的就纠正。对问题行为及其产生原因的认识，会直接影响我们对问题行为的处理理念与方法。 

课程讨论：20%

单元测验：20%

期末考试：60%

第一章 绪论

1.1 行为矫正的来龙去脉与本课程内容

1.2 行为、问题行为与行为矫正

1.3 行为的观察记录与图表制作

第二章 行为矫正的基本原理

2.1 强化

2.2 惩罚

2.3 消退

第三章 刺激控制

3.1 刺激控制：刺激辨别和刺激泛化

3.2 刺激控制的促进与转移

第四章 反应性条件反射

4.1 反应性条件反射

第五章 行为养成

5.1 行为塑造

5.2 链接

5.3 行为技能训练

第六章 行为的功能评估与综合运用

6.1 行为的功能性评估

6.2 综合运用

第七章 学前儿童生活活动的观察与指导

7.1 生活活动观察与指导概述

7.2 进餐活动的观察与指导

7.3 盥洗活动的观察与指导

7.4 睡眠活动的观察与指导

第八章 学前儿童游戏活动的观察与指导

8.1 学前儿童游戏活动观察与指导概述

8.2 创造性游戏活动的观察与指导

8.3 规则游戏活动的观察与指导

8.4 区域游戏活动的观察与指导

第九章 学前儿童教学活动的观察与指导

9.1 教学活动观察与指导概述

9.2 教师的观察与教学准备工作

9.3 教学活动过程的观察与指导

第十章 其他活动的观察与指导

10.1 户外活动的观察与指导

10.2 节日活动的观察与指导

10.3 亲子活动的观察与指导

第十一章 学前儿童发展的观察与分析

11.1 学前儿童身体动作的观察

11.2 学前儿童认知行为的观察

11.3 学前儿童情感及社会性的观察

《学前儿童行为观察与指导》，夏宇虹，胡婷婷编著，湖南师范大学出版社，2019年第1版；

《行为矫正的原理与方法》（第三版），R.G.Miltenberger著／石林等译.中国轻工业出版社，2004年第1版；

《幼儿行为问题的矫正》，郑静主编，华东师大出版社；

《学前儿童行为观察与分析》，王烨芳编著，江苏教育出版社，2012年第1版；

《观察儿童——儿童行为观察记录指南》，本特森编著，于开莲、王银铃翻译，人民教育出版社，2009年第1版；

《儿童行为观察与记录》，蔡春美编著，华东师范大学出版社，2013年第1版；

《幼儿行为的观察与记录》，科恩编著，马燕马希武翻译，中国轻工业出版社，2013年第5版；

《幼儿发展的观察与评价》，贝蒂编著，郑福明，费广洪翻译，高等教育出版社，2011年第7版；

《学前儿童行为观察》，施燕，韩春红编著，华东师范大学出版社，2011年第1版。