《婴幼儿心理学》主要阐述0-6岁儿童心理发展特点和规律的科学，研究0-6岁儿童随着年龄的增长，动作、言语、认知、情绪、个性和社会性的发展特点与规律。是学前教育专业学生、早教专业学生、托幼机构教师和父母了解0-6岁儿童的重要途径，并为其形成正确的儿童观、养育观奠定坚实的理论基础。该课程是三年制专科早期教育专业必修的专业核心课程之一，3学分。
学习这门课程的重要意义表现在以下几个方面：
1.掌握0~6岁儿童心理发展的基本知识。例如，学前儿童心理变化的基本规律，如各种心理现象发生的时间、顺序和发展趋势，以及各个年龄阶段心理发展的主要特征。了解学前儿童心理发展变化的原因，说明是什么因素影响儿童心理的变化。
2.培养对0~6岁儿童的兴趣和感情。
3.初步掌握研究0~6岁儿童的方法。学习了婴幼儿心理学后，学生、教师和家长在教早期教养工作中，可用观察、谈话，甚至实验的方法了解儿童幼儿，提供自己的教养和教育水平。
4.有助于形成科学的世界观。每个孩子的心理特点和行为，都可以找到其发生原因。儿童的各种心理现象的发生条件，变化、发展原因，外界环境对心理的影响等。这些知识有助于形成唯物主义观点，
这门课程的特色和亮点：通过分析岗位对应用型人才知识和能力的需求，确定课程目标，从知识、技能、实践等方面，做好课程教学的顶层设计。一是根据课程教学需要，设计了多元实践教学法，包括实验、讨论、习题、课外活动等；二是增加实践活动的教学内容，通过实践培养学生知识理解和知识应用能力。
具备《学前卫生学》《普通心理学》等相关知识基础。
比较熟悉0~6岁婴幼儿，喜欢孩子，关心孩子的心理与行为问题。
第一章 四个重要概念
1.1 敏感期和关键期
1.2 转折期和危机期
第一章作业
第一章测验
第二章 学前儿童心理发展年龄特征
2.3 6~12个月婴儿心理发展年龄特征
2.1 新生儿心理发展年龄特征
2.2 满月~6个月婴儿心理发展年龄特征
第二章 学前儿童心理发展年龄特征
2.5 2~3岁儿童心理发展年龄特征
2.4 1~2岁儿童心理发展年龄特征
第二章 学前儿童心理发展年龄特征
2.7 4~5岁儿童心理发展年龄特征
2.6 3~4岁儿童心理发展年龄特征
第二章 学前儿童心理发展年龄特征
2.8 5~6岁儿童心理发展年龄特征
第二章作业
第二章测验
第三章 学前儿童感知觉的发展
3.1 视觉的特点和培养
第三章 学前儿童感知觉的发展
3.2 听觉的特点与培养
3.3 触觉的特点与培养
第三章 学前儿童感知觉的发展
3.5 空间知觉的发展
3.4 触觉训练
第四章 学前儿童动作的发展
4.1 精细动作发展与训练要领
第三章 学前儿童感知觉的发展
3.6 空间知觉力的培养
单元测验
第四章 学前儿童动作的发展
4.3 爬行很重要
4.2 大动作发展与训练要领
第四章 学前儿童动作的发展
4.4 从“躺着”到“学着走”
4.5 手儿巧来心儿灵
第五章 学前儿童注意的发展
5.2 满月到周岁婴儿注意的特点和培养
5.1 新生儿注意的特点和培养
第五章 学前儿童注意的发展
5.3 1~3岁儿童注意的特点和培养
第六章 学前儿童记忆的发展
6.1 0~3岁儿童记忆的特点
第九章 学前儿童个性的发展
9.1 自我意识的发展过程与特点
第六章 学前儿童记忆的发展
6.2 0~3岁儿童记忆的观察和培养
第九章 学前儿童个性的发展
9.3 需要和兴趣
9.2 气质的类型及其表现
第十章 学前儿童社会性的发展
10.1 依恋的表现和发展
10.2 如何建立安全型依恋
使用教材：
唐林兰 陈小艳 主编.学前儿童发展心理学[M].西安：陕西师范大学出版总社有限公司，2013年3月.
参考资料：
1.陈帼眉主编.学前心理学[M].北京：北师大出版社，2000年6月.
2.陈帼眉，冯晓霞，庞丽娟著. 学前儿童发展心理学[M].北京：北师大出版社，1995年1月.
3.王振宇编著.儿童发展心理学[M].南京：江苏教育出版社，2006年4月.
6.国家教师资格证书考试规划教材编写组编 保教知识与能力[M].北京：人民出版社，2012年10月.
7.韩棣华著.0~3岁孩子成长的关键期[M].北京：北京出版社，2004年5月.
8.韩棣华著.0~3岁孩子成长的关键期[M].北京：北京出版社，2004年5月.
9.韩棣华著.0~3岁婴幼儿心理与优教[M].上海：上海科学普及出版社，2009年7月.
10.刘玉娟 岳毅力主编.学前儿童发展心理学[M].北京：北京出版社，2014年5月.