《中学语文教学法》是一门综合性与实践性的教育应用理论学科，也是中学语文教育从业者必须修读的一门课程。设置该课程的目的，是使学习者认识中学语文课程的基本理论，明确中学语文课程的基本任务，掌握中学语文教学的原理和方法，形成中学语文教学的基本技能，为成为中学语文教育专业工作者打下基础。以此，学习本课程，应注重理论联系实际，切忌空谈。在学习本课程时应注意联系教育科学、心理科学以及与语文相关的学科知识，联系语文教学实际，联系社会生活实际，深入理解课程的内容。

课业评价办法：

1．取消学期末的闭卷考试，课业评价改由平时成绩与期末重点考核两大部分组成。平时成绩主要根据线上学习、出勤、平时观摩听课、平时试讲、钢笔字粉笔字练习及课程作业等方面评定；重点考核以期末汇报试讲及开卷考试形式进行。

2．在课业总成绩中，平时成绩占比90%，重点考核成绩占比10%。

3．为便于课堂教学之开展及课业评价方式之改革，须将选课同学分为几个小组，并据当前学生就业的实际情况和同学们的志愿（即毕业后打算从事某一阶段的语文教学工作）分别规定为小学组、初中组和高中组。每小组由小组成员选出一名同学担当班主任角色，并负责本小组有关本课程的一些具体事务，如统计出勤、安排座位、组织讨论、收交作业等，尤其要做好本小组每周两次的试讲实践练习活动。

4．修习本课程的同学，依据自己所在小组属性，必须做到人手一本（或一套）中小学语文教材、教学大纲（或课程标准）、教师教学参考用书及教案、听课记录本等。此类要求亦将作为学业评价要素之一，材料准备不全者要酌情扣减平时成绩。

5.平时考核主要包括如下方面：

①理论知识学习（线上学习为主）、教材分析与说课及评课（占比20%）；

②平时分组试讲（开学初即根据选课学生人数分组，并为每小组借用专门的试讲教室一学期。要求人均完整试讲6至8次，每次至少1课时，占比30%）；

③钢笔字、粉笔字练习（每周各1篇，占比20%）；

④作业（共6次左右，（占比20%）。

终结性考核由两方面构成，一是当堂汇报试讲一次（占5%），一是期末卷面考核（5%）

第一章   中学语文科的性质、教学目的、任务和内容

知识目标和要求：

中学语文科的教学目的 、教学任务、教学内容。

能力、技能目标和要求：

要求掌握“语文”的含义、语文学科的性质、正确认识中学语文科性质的重要意义。

基本内容:

一、“语文”的含义、语文学科的性质、正确认识中学语文科性质的重要意义

二、中学语文科的教学目的 、确定教学目的的依据

三、中学语文科的教学任务：

主要任务、其他任务

四、中学语文科的教学内容：

 语文基本素材、语文基础知识、语文基本能力、语文教学的基本单位——课文

重点和难点:

本章难点：中学语文教学法的学科性质、特点和目的、任务。

第二章     中学教学大纲和语文教材

知识目标和要求：

现行初高中《语文》课本编写指导思想、体系与结构、语文教材的使用要求。

能力、技能目标和要求：

识记与理解；熟悉现行通用高中《语文》教材。

基本内容：

一、大纲的作用、具体内容 

作用：1.教材编制的依据；2.组织教育教学活动的依据；3.进行考查、考试的依据；4.评估教育教学质量的依据。

内容：1.论述语文学科的性质、地位；2.规定语文课程的目的、标准；3.阐明语文教学的理念、方法；4.明确语文教学的内容、篇目。

二、中学语文课本的地位、作用、选文标准 

三、现行初高中《语文》课本编写指导思想、体系与结构、语文教材的使用要求

义教《语文课程标准》教育理念；高中《语文课程标准》教育理念；教材功能、内容、使用及处理原则等。

重点和难点:

本章重点：教学大纲的基本内容与基本框架及特点。

本章难点：教材的编制和使用。

第三章     中学语文教学过程

知识目标和要求：

1.学习掌握语文教学过程的概念、特点；2.能熟练掌握教学过程各阶段的主要方法、内容。

能力、技能目标和要求：

1.新课导入的作用、导入方法；2.各种教学方法的相互关系。

基本内容 一、语文教学过程的概念、特点

二、单篇课文教学过程的一般类型 

三、新课导入的作用、导入方法

四、预习的作用、类型、预习指导

五、释题的基本方法

六、词汇教学方法、应注意的问题

七、句子教学的基本要求、 基本方法

八、段落教学的基本内容、基本方法、应注意的问题

九、主旨教学的基本方法

十、分析文章写作特点的基本方法、应注意的问题

十一、练习、巩固阶段的基本教学内容

重点和难点：

本章重点：语文的工具性、基础性、实践性、人文性、人文性与工具性的统一等学科性质和特点。

本章难点：了解中学语文的目标和任务。

第四章     中学语文教学原则

知识目标和要求：

学习掌握言语训练和思维训练相结合的原则。

能力、技能目标和要求：

课内语文学习与课外语文学习互相促进的原则、提出的依据、贯彻的途径和方法、应注意的问题。

基本内容

一、语文教学原则的含义、特性、与一般教学原则的联系与区别。

二、语文教学基本原则体系。

三、语文素质教育与人文素养培养相融合的原则。

    提出的依据、贯彻的途径和方法、应注意的问题。

四、言语训练和思维训练相结合的原则。

    提出的依据、贯彻的途径和方法、应注意的问题。

五、听说读写综合训练的原则。

    提出的依据、贯彻的途径和方法、应注意的问题。

六、课内语文学习与课外语文学习互相促进的原则。

    提出的依据、贯彻的途径和方法、应注意的问题。 

重点和难点：

本章重点：正确把握语文教育的特点。

本章难点：中学语文教学的原则。

第五章     中学语文教学方法

知识目标和要求：

1．讲述法的优、缺点、正确认识讲述法、运用场合、运用要点；2．提问设计的类型；3．电化教学法的优缺点；运用电化教学的基本环节；4．指导学生作好朗读前的准备； 5．朗读方式的选择；6．讨论法的优缺点；课堂讨论的组织；应注意的问题。

能力、技能目标和要求：

1.中学语文教学方法的内涵、特点；2.讨论法的优缺点；3.课堂讨论的组织；4.应注意的问题。

基本内容：

一、中学语文教学方法的内涵、特点

二、中学语文基本教法

（1）讲述法的优、缺点、正确认识讲述法、运用场合、运用要点

（2）问答法的优缺点

（3）提问设计的类型；

（4）问答法运用要点；对教师的要求；对学生的要求

（5）问答法与启发式的区别

（6）电化教学法的优缺点；运用电化教学的基本环节；

（7）电化教学法运用要点

三、中学语文基本学法

（1）朗读法的优缺点；朗读指导； 对学生的基本要求：

（2）朗读技能的指导

A.重音（语法重音 、逻辑重音以及两者的区别。 心理重音）

B.停顿（语法停顿、逻辑停顿和心理停顿）

C.语速

D.语调

(3)指导学生作好朗读前的准备 

（4）朗读方式的选择

（5）应注意的问题

A.默读法的优缺点；默读技能培养；默读速度要求 、应注意的问题

B.讨论法的优缺点；课堂讨论的组织；应注意的问题

C.练习法的优缺点；练习法运用要点、应注意的问题

重点和难点:

本章重点：培养掌握语文学习方法。

本章难点：培养学生自学能力。

第六章   阅读教学设计

知识目标和要求：

1.学生阅读能力发展的阶段及其主要教学方法；2.单元教学设计的意义、常见模式；应注意的问题。

能力、技能目标和要求：

1.阅读教学设计的指导思想、含义。2.单篇教读课文在阅读教学中的地位和作用；设计要点，设计模式。

基本内容:

一、构成阅读能力的基本能力。

二、影响阅读能力发展的其他因素。

三、学生阅读能力发展的阶段及其主要教学方法。

四、阅读教学设计的指导思想、含义。

五、单篇教读课文在阅读教学中的地位和作用；设计要点，设计模式。

1.常式阅读教学：预习、导入、题解、作者、背景、字词、朗读、段落（思路）、讲析（讨论、探究）、中心、特点、作业、拓展。

2.“变式”阅读教学

3.其他阅读教学：多媒体阅读教学；个性化阅读教学；探究性阅读教学；创造性阅读教学等。

六、单篇自读课文在阅读教学中的地位和作用；设计要点，设计模式。 

1.类型：课内自读、课外自读。

2.要求：强化自读意识、举一反三指导、培养自学能力。

3.一般环节：定标—自学—作业—检测。

4.方法：轮廓勾勒法、重点突破法、集中答疑法、练习测检法、以读带写法、熟读背诵法。 

七、单元教学设计的意义、常见模式；应注意的问题。

重点和难点:

本章重点：阅读训练的过程、方式。

本章难点：各类课文的教学。

第七章     文言文教学研究

知识目标和要求：

文言文教学的常用方法，练习方法。

能力、技能目标和要求：

1.文言文教学的意义；2.文言文教学要点、重点。

基本内容:

一、语文教师钻研范文的特点

二、实用文体的教学 （记叙文、说明文、议论文、应用文教学要点）

三、文学作品教学的地位、作用、目的

四、小说、诗歌、散文、剧本教学要点

五、文言文教学的意义；文言文教学要点、重点

六、文言文教学的常用方法，练习方法

重点和难点:

本章重点：文言教学的方式。

本章难点：各种实用文体教学要点。

第八章     作文教学

知识目标和要求：

识记作文教学的意义、目标、作文教学过程及其改革。

能力、技能目标和要求：

掌握作文训练方式及作文指导的内容和方法。

基本内容 :

一、作文教学的意义、目标、作文教学过程及其改革

1.包括作文教学的内容、原则、要求。

2.作文训练的口头、单项、综合训练方式。

3.作文训练的过程。

4.新课标视野下的作文教学有什么不同。

二、作文训练的方式

    口头作文、书面作文、命题原则

三、作文指导的内容和方法

    写作前指导、作文中指导、作文后指导

四、作文批改，批语要求。

重点和难点:

本章重点：作文训练的过程和内容。

本章难点：作文训练的方式。

第九章    口语交际能力培养

知识目标和要求：

听话训练的内容、方式方法、应注意的问题。

能力、技能目标和要求：

口语交际的特点、教学意义。

基本内容

一、口语交际的特点、教学意义

特点：1.简散性；2.即时性；3.生成性；4.生动性。

意义：1.个人发展的需要；2.社会生活的需要；3.工作学习的需要。

二、听话能力的训练

    1.听音辨调能力；2.理解语义能力；3.记忆品评能力4.组织内部言语的能力；5.快速言语编码的能力；6.表情达意能力；7.定向、应变能力。

三、听话训练的内容、方式方法、应注意的问题

    1.听记训练法；2.听读训练法；3.听说训练法；4.听问训练法；5.听写训练法；6.听辨训练法；7.听改训练法；8.听评训练法；

四、说话能力训练的内容、方式方法、应注意的问题

    1.结合听、读、写训练方法；2.语文课外活动训练方法；3.单独开设听说训练课。

重点和难点:

本章重点：听说训练内容、方式、方法。

本章难点：教学意义。

第十章     语文教学备课

知识目标和要求：

板书的作用、要求，并设计板书。

能力、技能目标和要求：

理解与、操作运用（能够独立编写教案、设计板书）。

基本内容:

一、备课的意义、内容和要求

备课的意义：1.备课是上好课的前提；2.备课有助于提高教师业务修养。

内容及要求：1.熟悉大纲；2.钻研教材；3.了解学生；4.设计教学。

二、教案基本要素，编写教案的基本要求、教案的使用

    1.教案的种类

    2.教案的格式

    3.教案编写的注意事项

    4.教案的使用

三、语文练习的类型、练习设计的要求

四、练习的批改和讲评

五、板书的作用、要求

重点和难点:

本章重点：语文基础知识教学的任务和要求。

本章难点：语文基础知识的教学方法。

第十一章     中学语文教育检测

知识目标和要求：

语文教育检测命题的基本原则。

能力、技能目标和要求：

识记与理解，设计试卷。

基本内容:

一、语文教育检测的意义和要求

二、语文教育检测的类型和方式 

三、语文教育检测命题的基本原则 

重点和难点:

本章重点：识记并理解语文教育检测相关内容。

本章难点：设计试卷。

第十二章     中学语文教师

知识目标和要求：

中学教师的修养内容，并结合自身加以提升改进。

能力、技能目标和要求：

掌握中学教师自我提升的基本途径。

基本内容:

中学语文教师肩负教书育人的重任，应当德才兼备，成为塑造学生优美心灵的工程师。要有坚定正确的政治方向，加强政治理论修养，教育理论修养，掌握教育科学，具有扎实的语文基本功，能从教与学的实际出发，选择研究课题，开展实验，探索提高语文教学质量的途径与方法。在教学实践中，使自己成为一名受学生欢迎的合格的中学语文教师。

一、中学语文教师的修养

   1.政治思想修养

   2.道德情操修养

   3.学业修养

   4.语文能力修养

二、中学语文教师自身的提高

   1.语文教师的自身提高是一项长期的工作

   2.提高的途径

重点和难点:

本章重点：中学语文教师的修养。

本章难点：自身提高方法。

第十三章     说课试讲评课

知识目标和要求：

组织集体说课、试讲、评课。

能力、技能目标和要求：

掌握说课、讲课、评课技能。

基本内容:

一、说课的基本内容

二、讲课的基本程式和法方

三、评课的基本原则和方法

重点和难点:

本章重点：说课、试讲、评课内容及方法。

本章难点：教学能力展现。