《化学课程与教学论》与两门实践课程《化学课堂技能训练》及《化学实验设计与教学技能训练》共同构成化学专业师范生进行教育实习和获得教师资格证的专业必修主干课程。

通过该课程学习，师范生将树立现代教育理念， 确立新的教学方式，适应新课程发展学生核心素养的要求，掌握化学课程与教学的基本理论和化学教学的基本技能，获得从事化学教学工作和进行教学研究的初步能力,成为基础教育合格的教育工作者。

多年的教学实践，形成了该课程行之有效的教学方法与教学手段，做到了：

(1) 理论学习与实践相结合。该课程性质要求教学要牢牢把握理论与实践的关系，做到针对实际问题展开教学与研讨，突出情感式参与、体验式研讨、案例式示范。

(2) 在教学中运用翻转课堂教学模式。在课堂上应该不再进行传统知识的讲授，理论讲解运用微课网上完成，课堂上主要围绕具体目标、任务和问题开展启发式、讨论式、研究型教学，积极构建“传统教育+在线环境”的混合情境，增强学生学习的自觉性和自主性，提升个性化互动教学水平。

(3)过程性评价与终结性评价相结合。充分利用mooc平台强大的数据统计与分析功能，加强过程性跟踪与指导，发挥评价的激励与导向功能。 

(4)重视课后各种反思，加强学生自身资源的开发。教学中注重加强学生反思能力的培养，提倡撰写反思材料，努力让每一位学生都能主动地参与教学对话。

本课程一共5讲，每讲伴随1个测试，一共5个单元测验。每次单元测验允许尝试2次，20或30分钟内完成，取最高成绩，该部分成绩由系统自动得出。

本学期有2份作业：

第一份作业要求学员从《普通高中化学课程标准（2017年版）》必修课程主题内容中任选一主题，就某一教学内容，对其在几种不同版本教材中的表达，作出对比分析，并提出教学建议。该部分成绩由学员互评得出，学员需要从该教学内容知识点的选择、组织编排、内容呈现以及教学实施建议、本次作业突出的优点和不足等几个方面对其他学员的作业进行评价；

第二份作业要求学员查阅化学教育类期刊，寻找一个有价值的研究课题，并列出你所查到的相关参考文献，试拟订一个课题研究方案（包括文献综述、研究的目的与意义、研究内容与方法、研究预期成果。该部分成绩由学员互评得出，学员需要从课题研究方案各方面对其他学员的作业进行评价。

讨论区活跃度由学员在讨论区帖子数量（帖子数≥10）与质量得出。学员作业互评最少个数为5个，未参与互评的学生将给予所得分数的50%，未完成互评的学生将给予所得分数的80%，学员作业成绩为作业各计分项去掉最大值和最小值后的平均值。

课程的最终成绩由测试得分（45）、作业得分（50分）、以及讨论区活跃度（5分）累加而成，总分超过60分，即可获得证书，总分超过85分，可以获得优秀证书。

第一章 绪论

绪论单元测试

课程性质与价值

课程内容与目标

第二章  化学教学研究与教师专业发展

化学教师专业化发展概述

化学教学研究的一般方法（文献法）

化学教学论文的结构

本章思维导图

化学教学研究的一般方法（行动研究法）

化学教学研究的基本内容

化学教学研究成果的一般形式

教学研究的概念

化学教学研究的基本环节

化学教学研究引言

化学教师专业化发展的途径

谈学术道德

化学教学研究的一般方法（问卷调查法）

第二单元作业

第三章化学课程改革与课程标准

化学课程标准的结构与理念

中学化学新课程结构

普通高中化学实施建议

高中化学学科核心素养及学业质量

现代化学课程发展趋势

中学化学课程目标

中学化学课程内容

中学化学课程设置

中学化学课程形式

第二章单元测验

第四章化学新课程教材与教科书

新课程化学教科书编排方式

新课程化学教科书栏目设计特点

新课程化学教科书科书特点

本章思维导图

国内外化学教科书编写模式

化学教材与化学教科书

第三章单元测验

第一次单元作业

第五章现代化学学习理论

理论性知识学习策略

学习策略及其分类

化学学习过程一般环节

事实性知识学习策略

化学学习活动的选择

技能性知识学习策略

化学学习活动及一般过程

第五章单元测验

教材类

1.编著(主讲教材之一):姜建文《化学教学设计与案例研讨》化学工业出版社2012（第1次印刷）

2.参编(主讲教材之一): 王后雄《化学课程与教学论》   华中师范大学出版社2012（第1次印刷）

其它参考材料:

1.郑长龙《化学课程与教学论》     东北师范大学出版社2011（第5次印刷）

2.王磊《普通高中化学课程分析与实施策略》 北京师范大学出版社2010（第2次印刷）

3.胡志刚《化学课程与教学论》    科学出版社2014（第1次印刷）

4.郑长龙《化学实验课程与教学论》     高等教育出版社2011（第5次印刷）

5.王后雄《新理念化学教学技能训练》   北京大学出版社2012（第3次印刷）

等等。