心理健康与生理健康相互影响，作为健康服务管理专业的学生，有必要学习心理评估与诊断咨询的知识，以在将来的工作岗位中为大众提供更好的心身健康管理服务。

心理评估与心理诊断常不作区分。心理诊断属心理咨询与治疗的首要环节，为心理咨询与治疗需要解决的问题进行了阐释和定义，并分析了问题的形成机制，决定了整个咨询和治疗过程的开展方向和疗效。心理诊断一般被认为是根据心理症状学知识，综合运用心理诊断的各种技术手段，收集并分析来访者的资料，对来访者的心理问题进行描述，探索心理问题的原因，对心理问题定性并归类，同时对相似的问题进行鉴别诊断的过程。

心理诊断是一项心理咨询与治疗人员的必备技巧，有志于进入心理咨询与治疗领域的学生，都应该经过系统的心理诊断学训练。无意愿进入心理咨询与治疗领域的学生，掌握心理评估与诊断的知识，也能更好地为有需要的身边民众提供相应的鉴别诊断和转介，加深民众对于心理咨询和治疗过程的了解，减轻对于心理疾病或异常心理及行为的污名化程度，增加主动求助行为，起到心理健康知识普及的作用。

该线上课程将提供系统的心理评估与诊断知识教学及实践指导，培养学生由繁到简，由症状到评估诊断，再由评估诊断到心理病理机制的评估诊断分析能力；并帮助学生学会结合心理学理论知识，从个体发展、社会环境影响等角度看待心理障碍的形成与发展，形成以来访者为中心的、科学系统客观的评估诊断观。

1. 课后测验（30%）

2. 课后作业（30%）

3. 课堂讨论（10%）

4. 期末考试（30%）

第一章  引子

第一章作业

1 为什么要学习心理诊断？

第二章 心理诊断学基础知识

2.2 测验

2.1 测验

2.1 心理诊断学的研究对象

2.2 如何做好心理诊断？

第三章 心理诊断学工具方法

3.2 测验

3.1 心理诊断工具

3.1 测验

3.2 全面了解患者

第四章 神经发育障碍

4.1 测验

4.1 孤独症谱系障碍

4.3 测验

4.2 测验

4.2 注意缺陷/多动障碍

4.3 抽动障碍与刻板运动障碍

第五章 精神分裂症

5.2 测验

5.1 精神分裂症基本症状表现

5.1 作业

5.2 精神分裂症或其他原发性精神病性障碍

第六章 抑郁障碍

6.4 测验

6.4 双相及相关障碍

6.1 抑郁障碍基本症状表现

6.2 测验

6.3 测验

6.3 抑郁障碍的易感性-应激模型及治疗

6.2 抑郁障碍的病理机制

6.1 测验

第七章 焦虑障碍、强迫症及相关障碍

7.4 测验

7.4 强迫症及相关障碍

7.2 焦虑障碍2——恐怖症

7.3 焦虑障碍3——惊恐发作和疑病症

7.1 测验

7.1 焦虑障碍1——广泛性焦虑障碍

7.2 作业

7.3 测验

第八章 应激相关障碍、分离障碍、进食障碍

8.2 测验

8.4 进食障碍

8.3 测验

8.1 应激相关障碍

8.2 创伤后应激障碍

8.4 测验

8.3 分离障碍

8.1 测验

第九章 躯体痛苦与体验、物质相关、冲动控制障碍

9.2 物质相关及成瘾障碍  测验

9.3 冲动控制障碍

9.1 躯体痛苦与体验障碍  测验

9.1  躯体痛苦与体验障碍

9.2 物质相关及成瘾障碍

第十章 性行为障碍、神经认知障碍、睡眠—觉醒障碍

10.1 性行为障碍  测验

10.1 性行为障碍

10.2  神经认知障碍  测验

10.3 睡眠-觉醒障碍  测验

10.2 神经认知障碍

10.3 睡眠-觉醒障碍

第十一章 说在最后

11 说在最后：如何做好心理诊断

1. 许又新，《精神病理学》（第2版），2011年1月，北京大学医学出版社；

2. 杰罗姆·布莱克曼（赵丞智，张真译），《心理障碍的诊断与治疗选择》，2017年11月，首都师范大学出版社；

3. 张仲明等，《心理诊断学》，2013年3月，西南师范大学出版社；

4. James Morrison著（李欢欢，石川译），《精神科临床诊断》，2009年2月，中国轻工业出版社；

5. 苏珊·诺伦-霍克西玛著（邹丹等译），2017年7月，人民邮电出版社；

6. 美国精神医学学会编著（张道龙等译），2014年7月，精神障碍诊断与统计手册（DSM-5），北京大学出版社；

7. 国际疾病分类手册（第11版）（参考网址：https://icd.who.int/browse11/l-m/en）

8. 姚树桥等，《心理评估》，2018年8月，人民卫生出版社。