课程概述


      本课程是一门以培养学生科学教学能力为宗旨的专业核心课程，主要讲授小学科学课程教学目的、教学任务、教学过程的本质与规律，以及该课程的教学方法、教学组织、教学手段、教学评价等方面内容，集理论与实践为一体，是指导学生如何科学、可行、有效实施教学的重要课程。

     《小学科学课程与教学论》是小学教育专业的一门专业方向课，是该专业的核心课程之一。其内容应包括：科学教育的基本理论、科学课程标准与教材分析、科学教学基本技能、科学教学教学方法、科学教学设计、科学方法教育、科学教学过程、科学教学评价、科学教学研究、科学教师的专业素养与发展等知识。通过本课程的学习，使学生能树立正确的教学理念。掌握小学科学教育的教学方法，具备基本的教学研究的能力，形成专业素养。因而对本课程的掌握理解程度，将直接影响学生将来从事小学科学课程教学的理论水平和技能素养的养成。本门课程着眼于提高学生解决实际问题的能力，进一步提高任课教师的教学水平。

证书要求


本课程采用百分制计分，平时单元测验 20%，为客观题；随堂布置的课堂讨论的表现 10%；课内实践20%，课程结束考试 50%。


60 分及以上为合格，90分及以上为优秀。

预备知识

教育学原理

教育心理学

授课大纲

科学与科学教育

科学的本质

科学本质观下的科学教育

脑科学与科学教育

第二章 科学教育相关的理论

行为主义学习理论

认知主义学习理论(一)

认知主义学习理论(二)

认知主义学习理论(三)

建构主义学习理论(一）

建构主义学习理论(二）

第三章 科学课程标准与教材分析

小学科学课程标准解析

小学科学教材分析

第四章 科学方法教育

基本的科学方法

科学研究方法

科学思维方法

第五章 科教教学设计与基本技能

科学教学设计的基本程序

科学课堂教学基本技能(一)

科学课堂教学基本技能(二)

科学课堂教学基本技能(三)

科学课堂教学基本技能(四)

科学课堂教学基本技能(五)

单元测验

第六章 科学教学方法

讲授式教学

讲授式教学小学案例

探究式教学

探究式教学：问题与假设

探究式教学：制订计划

探究式教学：搜集证据

探究式教学：使用证据

探究式教学小学科学案例一

探究式教学小学科学案例二

研究性学习

研究性学习小学科学案例

HPS教学

HPS教学小学科学案例

PBL教学

PBL教学小学科学案例

概念教学

概念教学小学科学案例

SSI教学

SSI教学小学科学案例

第七章 科学教学评价

课程与教学评价概述

小学科学课程与教学评价模式

小学科学课程与教学评价理念

小学科学课程与教学评价方法

第八章 科学教学研究

科学教学研究（一）

科学教学研究（二）

科学教学研究（三）

科学教学研究（四）

科学教学研究（五）

参考资料

【1】罗伯特•E.罗克威尔，等.小学科学课教学案例[M].朴玉，译.长春出版社，2008.

【2】卡琳. 教作为探究的科学[M]. 人民教育出版社, 2008.

【3】蔡铁权, 臧文, 姜旭英. 科学实验教学与研究[M].华东师范大学出版社, 2008.

【4】彭蜀晋, 林长春. 科学课程与教学论[M]. 高等教育出版社, 2005.

【5】教育部.义务教育小学科学课程标准2017版[M]. 北京师范大学出版社, 2017.