钢琴弹奏与歌曲伴奏是学前教育专业学生必需掌握的艺术技能， 在实现学前教育专业培养目标中起着重要作用。 根据课程大纲的要求，结合学生的年龄特点、职前与职后培训需求，我们开设了这门课程。希望通过学习，尤其是E-学习，使学生掌握科学、正确的钢琴弹奏及歌曲伴奏方法，增强音乐表演的兴趣，并能够运用键盘乐器进行艺术表现，为其今后 较快地适应幼儿教师工作岗位需求打下良好的基础 。
鉴于大部分学生音乐技能薄弱、音乐理论知识欠缺，本课程强调理论与实践相结合的学习。将钢琴弹奏的技能训练、音乐理论和音乐欣赏学习融为一体，以强化学习效果。本课程侧重讲授钢琴弹奏的基本方法和儿童歌曲伴奏编配技能，并在实践中让学生掌握调式、音程、和弦等音乐理论知识，以及曲式分析的基本方法。选用的幼儿歌曲来自全国各地区的幼儿园教材，力求凸现学前教育特色。选用的练习曲、乐曲以经典曲目为主。这些经过时间考验的乐曲在弹奏方法的训练、弹奏表现力的培养上有其公认的价值。每一首曲目都附有练习提示及示范视频，使学生明确学习目标并加深对作品表现内涵的理解。
本课程强调基础学习。钢琴弹奏是眼、耳、手、脚等身体各部位在某一单位时间内同时协调地运动的过程。成人学琴初期，最大的难点是无法做到“同时”。此外，对键盘的掌控也是难点之一。针对这些情况，本课程在开始部分采用了难度分解的方法，以便学生尽快地、较为轻松地熟悉键盘，并避免因教学进度过快而造成弹奏时的心理紧张，以及由此引发的手臂（躯体）肌肉僵硬。在学习时，学生也要重视拓展练习部分。该部分强化训练了手指的力度、灵活度和快速跑动能力，是实现良好的音乐表现的基础。
即便是最简单的曲目在弹奏前也要仔细揣摩，先唱再弹，将曲中的“情”弹出来。古人云“音由心生”。音乐的美、音乐之所以感人，不在于音符的组合，而在于通过音符所传达出来的人的情感世界。钢琴弹奏不是机械的手指运动，是弹奏者将整个身心与音乐作品融为一体的过程。恰如德国哲学家卡西尔所认为的：美感就是对各种形式的动态生命力的敏感性，而这种生命力只有靠我们自身中的一种相应的动态过程才可能把握。
本课程开设两个学期（上、下）。第一学期完成第1至6章的学习，第二学期完成第7至11章的学习。基础比较薄弱的学生，可以在每一章有选择性地弹奏部分练习曲与乐曲。但歌曲伴奏部分应该全部完成。虽然本课程按知识点、技能点来组织学习内容，但仍然遵循技能学习由易至难的规律，前一讲的内容是后一讲学习的基础。因此，学习者应该按照各讲顺序进行学习。学习过程中不能求快（多学曲）求大（大型曲目）。“正确地重复”是掌握技能的法则。要能够非常熟练地正确弹奏所学曲目，这样才能有扎实的基本功，从而构建进一步提升的空间。
1. 基本乐理知识，能够识读五线谱
2.有初步的钢琴弹奏基础，能够弹奏简单的钢琴曲目
3.基本的和声理论知识
复习
穿指弹奏、跨指弹奏
音阶、琶音的弹奏
双音的弹奏
和弦的弹奏
第七章 踏板、半音、装饰音的弹奏（一）
第一节 踏板的使用
练习所提供的踏板弹奏曲目
第七章 踏板、半音、装饰音的弹奏（二）
第二节 半音音阶的弹奏
练习所提供的半音音阶弹奏曲目
第七章 踏板、半音、装饰音的弹奏（三）
第三节 装饰音的弹奏
练习所提供的装饰音弹奏曲目
第八章 歌曲伴奏的基础知识（一）
第一节 和弦的连接与和声的功能进行
练习所提供的范例
第八章 歌曲伴奏的基础知识（二）
第二节 大调式、小调式、五声调式
第八章 歌曲伴奏的基础知识（三）
第三节 指法的确定
第九章 儿童歌曲伴奏的编配（一）
第一节 儿童歌曲伴奏的编配
儿童歌曲伴奏编配练习
第九章 儿童歌曲伴奏的编配（二）
第二节 和弦型伴奏音型的运用
和弦型伴奏音型编配练习
第九章 儿童歌曲伴奏的编配（三）
第三节 半分解和弦型伴奏音型的运用
半分解和弦型伴奏音型编配练习
第九章 儿童歌曲伴奏的编配（四）
第四节 全分解和弦型伴奏音型的运用
全分解和弦型伴奏音型练习
第十章 前奏、间奏、尾奏与弱起的处理
第一节 前奏、间奏、尾奏的处理
第二节 弱起的处理
第十一章 民族调式儿童歌曲伴奏编配
民族调式儿童歌曲伴奏编配
1.杜悦艳编著，学前教育钢琴基础，高等教育出版社（“江苏高校品牌专业建设工程”资助项目），2019年1月第一版
2.杜悦艳编著，学前教育钢琴基础课程，江苏凤凰教育出版社，2013年2月第一版（2018年重印）
3.韩林申、李晓平、徐斐、 周荷君编著，钢琴基础教程，上海音乐出版社，2003年5月第1版
4.约翰•汤普森编著，现代钢琴教程，上海音乐出版社，1995年12月第1版
5.什密特曲，钢琴五指练习曲（作品16），人民音乐出版社，2008年1月第1版
6.卡尔•车尔尼曲，车尔尼钢琴初步教程（作品599），人民音乐出版社，2000年7月第1版
7.人民音乐出版社编辑部，哈农钢琴练指法，人民音乐出版社，2000年10月第一版
Q : 没有钢琴是否可以学习？A :钢琴弹奏是一种技能，需要实际的操作，正所谓知道不等于会做，学生需要在真实的练习中掌握弹奏的技术和方法。如没有钢琴，电钢琴、电子琴可以替代，或者使用手卷电子钢琴、折叠钢琴等。当然这些乐器的使用效果不如钢琴。
Q : 必需要先学习乐理与和声知识吗？A : 是的，这是3门不同的课程，乐理与初步的和声学理论习得是钢琴弹奏和歌曲伴奏的学习基础。