课程概述

　　1．课程定位
　　“现代教育技术”课程是让立志于成为时代化卓越教师的学习者，具有时代化的教育新思想，掌握现代信息技术支持的教育新理论与方法，具有现代化的教学能力和应用现代信息技术支持与变革教育能力的课程。在人类由信息时代走向智慧时代、我国加速实现现代化的新时代，是十分重要的教师教育类专业课程。
　　2．课程面向对象
　　立志于未来从事教师工作的本科生，不断提升自我的现职各级各类教师。
　　3．课程主要内容
　　课程内容主要包括信息技术支持的教育新理论、信息化教育教学的方式方法、信息技术与课程深度整合的理论与方法、信息化支持的教师专业化发展、大数据支持的教育评价新范式、信息化支持的课程新形态及创新利用、现代信息技术支持促进学生创新创造力培养、智慧学习资源与环境、智慧学习方式方法等。

　　在理论的基础上融入了实践环节。通过实践环节提升学生的信息技术素养、数字化教学资源的获取、加工、设计以及开发能力，信息化教学设计能力和各教学媒体的应用水平，使之形成终身学习理念并掌握数字化学习技术，进而理解学习共同体和参与式学习文化的内涵，并在教学中引导学生关注并探索新技术为教育教学带来的变革。

证书要求

无


预备知识

大学计算机及程序设计


授课大纲

模块一 现代教育技术概念与观念

导学

第一讲 现代教育技术课程性质、宗旨、目标与学习

第二讲 智慧时代呼唤教育变革

第三讲 教育的技术新特征研究

第四讲 信息化支持的教育新特征分析

第五讲 教育变革方向研究

作业1

作业2

测验1

模块二 信息技术支撑的教育技术新理论

第一讲 建构主义学习理论

第二讲 认知灵活性理论及随机进入式教学策略

第三讲 多元智能理论

第四讲 联通主义学习观

第五讲 人本主义

第六讲 马斯洛和罗杰斯的教育观

第七讲 经验之塔理论

作业1

作业2

作业3

测验1

模块三 智慧学习与创新学习

第一讲 智慧学习及其内涵

第二讲 创新学习

第三讲 新型自主学习

第四讲 智慧型课程（创课）

作业1

作业2

作业3

测验1

模块四 信息技术促进有效的教与学

第一讲 教学之声

第二讲 多媒体认知理论及其教学原则

第三讲 基于认知的多媒体课件设计原则

第四讲 信息技术与课程整合

第五讲 TPACK与教师专业发展

第六讲 翻转课堂

第七讲 学习分析

作业1

作业2

作业3

作业4

测验1

参考资料

[1] 茌良生、李静、朱建年，现代教育技术.上海交通大学出版社，2019.3；

[2] 陈琳，现代教育技术.高等教育出版社,2014.9

[3] 张剑平，现代教育技术[M].北京：高等教育出版社，2016.7； 

[4] 范官军、杨强，现代教育技术教程[M].北京：清华大学出版社，2015.8；