《音乐心理学》课程属于音乐学和心理学的交叉学科，主要关注人类的音乐心理与行为。作为一门通识教育课程，本课程主要面向非音乐专业的大学生，力图从日常生活中的音乐心理问题出发，结合国际最新研究动态以及本实验室的研究成果，以问题驱动方式开展教学，让你在轻松有趣的氛围中学习音乐心理知识，并将这些知识应用于日常生活实践。本课程荣获“上海高校优质在线课程”。

本课程采用百分制计分，单元测验占30%，课程讨论占20%（在“课堂交流区”回复或发帖才计入总分），课程结束考试50%。课程总评分数达到60分及以上为合格，80分及以上为优秀。

无。

1 音乐情绪

1.1 音乐如何表现情绪？

1.2 悲伤的时候为什么喜欢听悲伤音乐？

1.3 音乐耳朵是否具有国界？

1.4 是否所有人都能被音乐所感动？

1.5 对牛弹琴多大程度上是正确？

单元测验

2 音乐意义

2.1 音乐可以表现哪些意义？

2.2 人们如何理解音乐的形象性意义？

2.3 标题是否影响音乐意义的理解？

2.4 人们如何理解音乐的内在意义？

单元测验

3 音乐审美

3.1 人们如何加工音乐的形式美？

3.2 音乐偏好是怎么回事？

3.3 为什么我们会喜欢悲伤的音乐？

3.4 为什么人们会从音乐中获得愉悦感？

单元测验

4 音乐能力及其发展

4.1 什么是音乐能力？

4.2 音乐能力是由先天遗传，还是后天因素所决定？（1）

4.3 音乐能力是由先天遗传，还是后天因素所决定？（2）

4.4 胎教音乐有什么作用？

4.5 婴幼儿具备哪些音乐能力？

4.6 婴幼儿歌唱能力如何得到发展？

单元测验

5 非寻常的音乐能力

5.1 绝对音高能力是怎么回事？

5.2 绝对音高能力是否预示音乐的优势？

5.3 “五音不全”是怎么回事？

5.4 怎么确定你是不是“五音不全”？

5.5 “五音不全”者能听懂音乐吗？

5.6 “五音不全”可以矫正吗？

单元测验

6 音乐与认知

6.1 莫扎特效应真的存在吗？

6.2 学习音乐能促进儿童语言能力发展吗？

6.3 学习音乐能促进儿童空间能力发展吗？

6.4 学习音乐能促进儿童数学能力发展吗？

6.5 学习音乐能让老人听得更清楚吗？

6.6 音乐训练如何改变我们的大脑？

单元测验

7 背景音乐的影响效应

7.1 学习的时候该不该听音乐？（1）

7.2 学习的时候该不该听音乐？（2）

7.3 背景音乐效应受到哪些因素影响？（1）

7.4 背景音乐效应受到哪些因素影响？（2）

单元测验

8 音乐治疗

8.7 音乐治疗对自闭症者有效吗？

8.1 音乐减压效果取决于哪些因素？

8.2 音乐偏好对音乐减压效果重要吗？

8.3 旋律语调疗法是怎么回事？

8.4 旋律语调疗法对失语症康复有效吗？

8.5 阿尔茨海默症者具备正常的音乐与语言记忆能力吗？

8.6 音乐可以提高阿尔茨海默症者的语言记忆能力吗？

单元测验

蒋存梅. 音乐心理学. 上海: 华东师范大学出版社, 2016年.

Deutsch, D. (Ed.). The Psychology of Music (3rd Edition). San Diego: Elsevier, 2013.