课程概述
《教育研究方法》是为教育硕士开设的一门学位基础课程，目的在于为各专业的教育硕士提供从事教育研究的一般原理、程序和方法的概论性知识、技能和态度，使学生正确理解教育研究的本质、过程和中小学教育常用的科学研究方法，进一步提升选题、研究设计与研究计划的科学性。
（一）线上学习（30分）
完成课程测试题、参与思考题讨论、观看视频、提出疑问。
（二）课堂参与（30分）
包括课堂出勤、发言和作业表现。
（三）随堂考试（40分)
根据教学要求，撰写一份教育研究计划。
作业：1．阅读一篇教育期刊论文，分析评价其研究过程和方法。2．提出一个教育研究的主题，尝试运用多种教育研究方法来解决。
课时
作业：拟出一个研究的课题，写出课题名称的三要素（研究内容、方法和对象），并根据好的选题的标准进行评价。
课时
作业：围绕选题，收集资料，撰写摘要和综述
课时
作业：围绕选题进行问题、假设与理论设计
课时
作业：围绕选题，撰写课题研究计划
课时
l 文献
1.胡定荣.“两分析-三备-四步-两循环”教学模式的构建与实践.课程·教材·教法，2011（5）:27-32.
2.胡定荣.旨在教学质量提升的教学模式的综合创新.教育研究与实验,2012（6）:33-37.
3.唐京,程正方,应小平.校长领导行为与校长类型[J].心理学探新,1999,03:43-46+58.
l 专著
1.裴娣娜.教育研究方法导论.安徽教育出版社,1995.
2.袁振国.教育研究方法.高等教育出版社,2000.
3.董奇:《心理与教育研究法》，北京师范大学出版社,2004.
4.陈向明.教师如何做质的研究.教育科学出版社,2001.
5.约翰·W·克雷斯威尔著,崔延强主译.研究设计与写作指导：定性、定量与混合研究的路径.重庆大学出版社,2007.
教育量性研究阅读书目
1.[法]奥古斯特·孔德著,黄建华译.论实证精神.商务印书馆,1999.
2.[法]E·迪尔凯姆著,狄玉明译.社会学方法的准则.商务印书馆,2002.
3.[法]埃米尔·迪尔凯姆.冯韵文译.自杀论.商务印书馆, 1996.4.
4.[德]W·A·拉伊著,沈剑平,瞿葆奎译.实验教育学.人民教育出版社,1996.
5.[前苏联]赞科夫编,杜殿坤等译.教学与发展.人民教育出版社,1985.
6.（美）梅林等著，王承绪译.杜威学校.教育科学出版社,2007.
教育质性研究阅读书目
7.（美）怀特著,黄育馥译.街角社会.商务印书馆,1994.
8.（美）米德著,周晓虹等译.萨摩亚人的成年.商务印书馆,2008.
9.（澳）弗里曼著,夏循祥,徐豪译.玛格丽特·米德与萨摩亚——个人类学神话的形成与破灭.商务印书馆,2008.
10.（英）布罗尼斯拉夫·马林诺夫斯基著,张云江译.西太平洋上的航海者.中国社会科学出版社,2009.
11.（英）威利斯著,秘舒,凌旻华译.学做工：工人阶级子弟为何继承父业.译林出版社,2013.
12.（美）沃尔科特著,杨海燕译.校长办公室的那个人.重庆大学出版社,2009.
《教育研究方法》课程学习指南：
1.《教育研究方法》课程使用“中国大学MOOC学校云平台”，学生请先登录“中国大学MOOC”,网址为“https://www.icourse163.org/”，完成注册后进入学校云，网址为https://www.icourse163.org/spoc/schoolcloud/index.htm，点击“学生认证”进入认证界面，学校项，选择“北京师范大学”，输入学号，点击“下一步”，输入真实姓名，为保护学生隐私，身份证后六位统一输入“888888”，即完成认证，可进入北京师范大学在线课程中心开始学习。
2.进入“我的学校云课程”，查找“教育研究方法”课程，进入课程后，根据各个模块说明进行学习，请认真学习视频内容及配套学习资料，并按照要求及时完成、提交作业和测试。
3.线上学习和线下学习流程如下：
（一）线上学习流程
1.课前自测模块：每一节有专门的课前思考题；
2.视频观看模块：汇聚三讲的视频内容；
3.拓展学习模块：提供学习资源，包括：课件资源，文献资源；
4.质疑与答疑模块：平台设有讨论区，供学生提出疑问，每一节自主学习后，提出自己的疑问（3-5个），进行提交，课上集体讨论。
（二）线下学习流程
1.专题讨论，就线上课程中产生的疑问进行讨论；
2.课堂练习，任课教师带领学生进行随堂练习；
3.展示交流，课程中，学生就自己的研究成果进行展示交流；
4.教师总结，任课教师就学生的问题进行解答。
注意事项：
1.作业在学校云平台上提交，以系统记录的时间为准，逾期作业无效。分值和提交时间请进入平台后查看。（下表为拟定时间计划）
视频内容 | 作业总分 | 提交截止日期 |
1.教育科研如何区别于教育实践？ 2.我做的是教育科研吗？ 3.如此教育科研？ 4.教育科研需要返璞归真 5.教育科学研究的定义与特征 | 5 | 2019年6月22日 |
1.如何通过教育科学研究发现导致学习结果差异的真正原因？（上） 2.如何通过教育科学研究发现导致学习结果差异的真正原因？（下） 3.如何通过教育科学研究找到成功教学之道和实现教师专业成长？（上） 4.如何通过教育科学研究找到成功教学之道和实现教师专业成长？（下） 5.教育科学研究的过程与原则 | 5 | 2019年6月26日 |
1.教育科学研究方法的定义与特征 2.教育科学研究方法的层次与类型 3.教育科学研究方法的选择与运用 | 5 | 2019年6月30日 |
1.文献综述的定义与价值 2.如何确定研究问题？ 3.文献的检索与获取 4.文献的阅读 5.文献的整理 6.文献综述的书写 | 5 | 2019年7月4日 |
1.教育研究设计与论证概述 2.调查研究的设计与论证 3.实验研究的设计与论证 4.个案研究的设计与论证 | 5 | 2019年7月8日 |
1.教育研究设计与论证步骤(一) 2.教育研究设计与论证步骤(二) 3.教育研究设计与论证步骤(三) 4.教育研究设计与论证步骤(四) 5.教育研究设计与论证步骤(五) 6.教育研究设计与论证步骤(六、七) | 5 | 2019年7月12日 |
2.如确实存在上网困难，有作业方面的问题，请与助教侍禹廷联系，并将完成后的作业通过快递邮寄到：北京市海淀区新街口外大街19号北京师范大学教育学部，侍禹廷收，邮编100875，电话：13811792510。课程QQ群：453373470，群内会分享学习资源，进行课程答疑与问题反馈，助教会在工作时间集中回复相关问题。
3.独立完成网上作业。作业一旦被发现存在剽窃，按研究生手册《北京师范大学学生违纪处分办法》办法处理。
2019年6月17日