课程概述

为什么开这门课
全球化时代，中华民族要树立民族自信心，中国人需要自我认识和自我认同，我们需要新版本的“国民性研究”和符合中国本土文化的“幸福课”。尚会鹏教授将带你分析人的心理、行为与文化，提高我们认识自身、认识社会的能力，了解世界变动中中国文化进化的方向和中国人安身立命的方法。它不只适用于中国人，也适用海华人，对于外国人了解中华文化也有一定参考价值。


课程内容

本课程聚焦华人社会，对比印度、美国等西方社会，从心理文化学的源流、方法与核心概念，华人的集团模式，华人的交换模式，华人的情感控制机制，华人的自我认知模式 ，健康“生命包，这六个方面来解码中国人的“文化基因”，揭示中国人的行为原理。涉及了亲子关系、夫妻关系、人际关系、文化冲突、跨文化交流等方面的问题。


教学目标

1.洞悉中国社会和文化的特点。

2.对自己的心理和行为进行分析，解决自己生活中的一些烦恼问题。

3.帮助学生找到人生的安身立命之道，解决的心灵上的幸福。


课程特色

1.心理文化学的应用篇，对中国人的心理和行为模式的透彻分析。

2.认识中国社会的特点，指出中国文化进化的方向。

3.授课方式借鉴中国传统说书的形式，生动有趣，睿智幽默。



证书要求

成绩评定方式：

（1）期末考试20%

（2）章节测验30%

（3）主题讨论20%

（4）作业30%


 

授课大纲

心理文化学：源流、方法与核心

课时

  • 绪论
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  • 1.1 什么是文化、文明
    • ,
  • 1.2 什么是文化相对性原则
    • ,
  • 1.3 什么是心理文化学
    • ,
  • 1.4 心理社会均衡体
    • ,
  • 1.5 基本人际状态PSH原理
    • ,
  • 1.6 基本人际关系的类型
    • ,
  • 1.7 基本人际状态有生物基础吗

华人的亲属集团

课时

  • 2.1 华人的基本人际状态伦人
    • ,
  • 2.2 华人的家庭：大禹与诺亚
    • ,
  • 2.3 华孝亲意识
    • ,
  • 2.4 大家庭受推崇
    • ,
  • 2.5 拟亲属化倾向
    • ,
  • 2.6 零距离化倾向
    • ,
  • 2.7 海外华人的喧哗问题
    • ,
  • 2.8 “关系社会”
    • ,
  • 2.9 中国人家庭与留守儿童问题
    • ,
  • 2.10 华人的三个圈子
    • ,
  • 2.11 中国的家族企业

华人的交换模式

课时

  • 3.1 什么是交换
    • ,
  • 3.2 信用借贷型交换
    • ,
  • 3.3 随礼的原理
    • ,
  • 3.4 卖肉与衬衣实验：商品交易方式
    • ,
  • 3.5 “秋菊打官司”：契约关系的困境
    • ,
  • 3.6 许愿与还愿：人神关系
    • ,
  • 3.7 与印度人交往的故事
    • ,
  • 3.8 两封旷工遗书
    • ,
  • 3.9 吴起带兵与才女报恩的故事
    • ,
  • 3.10 怎样看待现代社会的信用借贷关系
    • ,
  • 3.11 工作与事业中的交换
    • ,

华人的情感控制机制

课时

  • 4.1 什么是情感控制的文化机制
    • ,
  • 4.2 中国人的“哭”
    • ,
  • 4.3 中华第一哭：孟姜女哭长城
    • ,
  • 4.4 “面子”
    • ,
  • 4.5 耻辱感与“大世”
    • ,
  • 4.6 从公公强吻儿媳妇说起
    • ,
  • 4.7 “三八二十三”的故事
    • ,
  • 4.8 “孔融让梨”的实验
    • ,
  • 4.9 “孔融让梨”的原理
    • ,
  • 4.10性与情感控制的文化机制
    • ,
  • 4.11 情感特化的利与弊
    • ,
  • 4.12 夫妻沟通，从感谢说起
    • ,
  • 4.13 夫妻沟通：欲言又止
    • ,
  • 4.14 执指之手，与子偕老
    • ,
  • 4.15 访谈：两性心理文化学
    • ,

华人的自我

课时

  • 5.1 中国人没有“自我”吗？
    • ,
  • 5.2 互依型自我的特点
    • ,
  • 5.3 亲子一体化，儿子20年不回家过年
    • ,
  • 5.4 独立型自我：美国例子
    • ,
  • 5.5 互依型自我的特点
    • ,
  • 5.6 界限不清，相互干涉婚姻
    • ,
  • 5.7 对隐私不敏感
    • ,
  • 5.8 世界性“个体化”趋势与互依型自我
    • ,
  • 5.9 美国养老事例：互依型自我
    • ,
  • 5.10 访谈：“过保护”与“体罚”，“亲子一体化”的两面

健康生命包

课时

  • 6.1 基本人机状态的变化与文化的进化
    • ,
  • 6.2 个人主义心理文化学的缺陷
    • ,
  • 6.3 不是多动症，是萌芽状态的异性爱
    • ,
  • 6.4 健康生命包原理
    • ,
  • 6.5 构筑健康“生命包”
    • ,
  • 6.6女博士跳楼事件
    • ,
  • 6.7 同事跳楼事件
    • ,
  • 6.8 课程总结