《儿童社会学》拟从自为（for itself）儿童和自在（in itself）儿童两个维度展开，自为儿童的主题是从作为过程的儿童角度探讨儿童社会化的问题，这一部分主要包涵：儿童社会化的影响因素，如家庭、学校、同辈群体、社区以及传媒等；儿童社会化的内容，体现在思维方式、身体塑造、道德良心、行为行动等方面；还包括儿童社会化过程中存在的问题等。第二个维度的自在儿童，是指作为目的的儿童本身在儿童期或是说童年其所具有的独特特性，是在此阶段儿童所表现出的值得被认可、接纳和理解的特征。

期中学习成绩：独立完成课堂和课后思考题目，占总成绩40%；

期末学习成绩：独立完成一篇不少于5000字的学术论文，占总成绩的60%。

第一章 儿童社会化概论

第一节  儿童、社会、社会化

第二节  为何社会化

1. 儿童社会化的个体成长需要

2. 儿童社会化的社会需要

第三节  何以社会化

1. 儿童社会化的时空背景

2．儿童社会化的途径

3. 儿童社会化的内容

学时分配：3课时

第二章 儿童论述中的儿童形象

第一节  儿童论述以及儿童论述中的儿童形象

1.论述、儿童论述的概念

2.儿童论述中的儿童形象

第二节  儿童论述的话语实践

1. 话语实践

2. “儿童”对象的形成

第三节  儿童论述的话语修辞

1. 儿童形象的话语建构

2．儿童形象的话语修辞

3. 儿童社会化的内容

学时分配：3学时

第三章 成为中国孩子：中式思维的习得

第一节  中式思维的核心表征

第二节  中式思维的特点

第三节  成为中国孩子：中式思维的习得

1. 思维习得

2．中式思维习得的过程

学时分配：3学时

第四章 人体雕塑：儿童身体的建构

第一节  身体现象的意义感受

 身体的整合、在场、物质性与不可言说性

第二节  身体的学问

1. 身体转向

2. 通过身体去思考

3. 身体的表征及其问题

第三节  儿童身体的建构

1. 家庭：日常生活的教化身体

2．学校：规训身体

3. 社会：道德审视的身体

学时分配：3学时

第五章 儿童道德：公民素质的养成

第一节  “道德”概说

第二节  道德：一种考察社会问题的方法

第三节  “好孩子”：学校教育的道德要求与问题

1. 怎样算是“好孩子”

2．“好孩子”道德要求的问题

第四节   公民素养：儿童道德社会化的诉求要点：

1. 公民

2．作为公民的基本素养

3. 儿童道德社会化：公民素质的养成

学时分配：3学时

第六章 自在儿童的生活

第一节  儿童话语

第二节  儿童想象

第三节  儿童游戏

学时分配：2学时

第七章 儿童的社会地位与权利

第一节  儿童的社会地位

第二节  儿童的社会权利

学时分配：1学时

第八章 当代网络传媒下的儿童

       学时分配：1学时